互助學(xué)習(xí)小組的建立與考核制度

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1、江蘇省高郵實驗小學(xué)“互助學(xué)習(xí)小組”的建立與考核制度為充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生課堂參與度，通過小組內(nèi)同學(xué)之間的督促機制,激勵一部分學(xué)習(xí)滯后學(xué)生或缺乏合作精力、性格內(nèi)向?qū)W生進入到合作、互動的學(xué)習(xí)中來，改變目前“教師是主演、學(xué)生是聽眾”的課堂現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變教學(xué)中教師的角色，實現(xiàn)教學(xué)過程中教師的“不越位”，真正讓學(xué)生動起來，實現(xiàn)教師教學(xué)工作從“教”到“研”的轉(zhuǎn)變，特制訂如下的建組方案與考核制度。一、“互助學(xué)習(xí)小組”的建制方案（一）班級“互助學(xué)習(xí)小組”的建制以鄰位的6名學(xué)生為一個學(xué)習(xí)小組，方便學(xué)生課堂學(xué)

2、習(xí)中問題的討論和平時學(xué)習(xí)的督促；設(shè)置學(xué)習(xí)小組長一名、各學(xué)科主要負責(zé)人若干（可以一位學(xué)生多職，但小組內(nèi)所有成員均必須有職）；對小組內(nèi)成員按座位順序進行編號1?6,以方便教師在課堂中“學(xué)習(xí)成果展示”時，進行抽樣，也可成立2-3人的對子組。班級“互助學(xué)習(xí)小組”建立后，需報學(xué)校教務(wù)處審核、備案。1、學(xué)習(xí)小組長的職責(zé)：負責(zé)木組成員在課前準備、小組活動、匯報發(fā)言、遵守紀律、作業(yè)質(zhì)量、課后表現(xiàn)、結(jié)對幫扶等方面的記載與考查，填寫好木小組的加星記錄表，并及時反饋班主任與任課老師。2、學(xué)科負責(zé)人的職責(zé)：負責(zé)督查木學(xué)科上

3、課前的準備，學(xué)業(yè)的督促檢查、批改、收繳,對木組學(xué)網(wǎng)生木學(xué)科的幫扶。3、班主任可根據(jù)木班實際情況，安排其他職務(wù)，并明確職責(zé)。（二）“互助學(xué)習(xí)小組”建立過程中需要注意的問題1、組長和學(xué)科負責(zé)人由小組內(nèi)成員推選，每個小組可以有自己的小組名稱。2、在建立“互助學(xué)習(xí)小組”時，班主任在充分考慮到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力、優(yōu)勢學(xué)科、個性特長、性別、身高（坐高）和視力等因素，通過班委會討論建議，班主任進行宏觀調(diào)控。3、原則上，小組成員確定后就不要再打亂。班級座位以8小組為宜，小組內(nèi)成員須按編號有序坐好，方便教師

4、隨機抽號。4、各班對各小組要按“互助學(xué)習(xí)小組”的考核辦法進行記載、考核。（三）小組討論活動的流程教師提出要求一學(xué)生自主學(xué)習(xí)一同桌討論一小組討論一學(xué)科代表集中不能解決的問題提交給老師、小組學(xué)生完成老師布置的“學(xué)習(xí)成果展示”一討論結(jié)朿，小組成員應(yīng)自覺回到自己的位置安靜自習(xí)整理4教師根據(jù)小組討論后學(xué)生安靜自習(xí)情況宣布進入下階段的學(xué)習(xí)活動二、“互助學(xué)習(xí)小組”的活動程序“自覺學(xué)習(xí)、主動參與；相互幫助、互為督促；個性張揚、共同進步”應(yīng)該是設(shè)置互助學(xué)習(xí)小組的主要宗旨。因此，互助學(xué)習(xí)小組活動的基木程序應(yīng)該是：1.新

5、授課或復(fù)習(xí)課教師簡單提出木節(jié)課學(xué)習(xí)要求（主要內(nèi)容范圍、主要解決問題）學(xué)生按老師教學(xué)要求（如“活動單”）進行自主學(xué)習(xí)一小組內(nèi)討論（先期完成的同桌同學(xué)之間討論，不能解決的問題再在小組其它成員內(nèi)討論解決）一提交小組問題、學(xué)習(xí)成果展示一教師引導(dǎo)小組間討論“小組提出來的問題”一小組學(xué)習(xí)成果展示一教師點評、提升一學(xué)生自我糾正、完善。2.習(xí)題評講課：木次訓(xùn)練情況簡單總結(jié)一公布正確答案一學(xué)生自主訂正一小組討論（先同桌解決后小組討論）一小組問題匯總一班內(nèi)其它小組解決問題一教師點撥提升一小組間或教師對學(xué)生提問（圍繞木次

6、訓(xùn)練中學(xué)生出現(xiàn)的問題進行；可以是問題或?qū)W生、老師變式題），小組間提問時,可以讓提問小組點名提問其它小組學(xué)生，或教師有針對性地對可能仍存在問題的學(xué)生進行提問或全班檢測、評價。三、班級“互助學(xué)習(xí)小組”的考核辦法：1、主要考核思路：以班主任考核為主，參考學(xué)科老師的意見：小組整體考核獎勵為主,個體考核為輔。2、“互助學(xué)習(xí)小組”加星記錄表的使用記錄表的內(nèi)容包括①課前預(yù)習(xí)、準備情況②課堂提問及回答問題總次數(shù)③成果展示正確率④課堂活動中老師表揚次數(shù)⑤課后復(fù)習(xí)表現(xiàn)⑥違紀、違反班規(guī)的次數(shù)⑦作業(yè)質(zhì)量等，上述記錄表張貼在

7、教室內(nèi)醒目位置，讓小組長及時記載、其它學(xué)生監(jiān)督。3、評選“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”、“表現(xiàn)積極學(xué)生”給合學(xué)習(xí)小組階段練習(xí)或檢測成績在班級中的進步幅度（與上次階段練習(xí)或檢測成績比較）、木階段學(xué)生平時活動表現(xiàn)、特發(fā)事件等，定期無記名推選“班級優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”（每月每班2?3個）和“表現(xiàn)積極學(xué)生（非優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組中宥突出表現(xiàn)的學(xué)生，人數(shù)控制在2?3人）”的評比。每月評比后上報年級組備案，月視導(dǎo)時檢查。4、年級表彰“年級優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”年級在學(xué)期結(jié)朿后表彰“年級優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”及“年級表現(xiàn)積極學(xué)生”，各班推薦候選學(xué)習(xí)小組與表

8、現(xiàn)積極學(xué)生1個，由年級長統(tǒng)一安排評比，結(jié)果上報學(xué)校教務(wù)處，并頒發(fā)獎狀。對一學(xué)期有兩次及以上獲得班級“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”的全體成員或三次及獲得“表現(xiàn)積極學(xué)生”的個人，木學(xué)期“個人成長記錄”中“學(xué)習(xí)能力”記為“優(yōu)秀”等級。5、考核過程中值得提醒的問題：①激勵為主、正面引導(dǎo)②活動過程記載能夠及時反應(yīng)出各學(xué)習(xí)小組的動態(tài)變化③利用可以利用的時間，如每天晨會前5分鐘或沒有安排內(nèi)容的晨會或班會時間，有意安排“學(xué)習(xí)小組”活動，如討論前幾天學(xué)習(xí)中遇到的問題、圍繞近期學(xué)習(xí)內(nèi)容安排班級小組內(nèi)成