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1、構建合作群體，促進教師專業(yè)成長摘要：教研活動是指組織全體教師參加的、以直接提高教育質量為目標的教育研究。幼兒園教研活動是直接針對教育實踐中的問題或困難確定課題，通過研究改進工作效果，按照規(guī)律施教，從而提高保教質量，更好地落實國家的教育方針，完成育人任務，并且進一步促進幼兒園的教育改革發(fā)展。關鍵詞：教研活動專業(yè)成長合作學習中圖分類號：G615文獻標識碼：C文章編號：1672-1578(2017)02-0219-011傳授“魚”，度過強化期1.1新老結對，在幫帶屮成長這里所說的“魚”是指知識技能。新教師剛踏上工作崗位，便要負責一群年幼而經歷充沛的幼兒的健康與
2、安全，有時還要應付家長各種要求。這些很容易引起新教師內心的恐慌及憂慮。為幫助新教師更快適應新的崗位，擔當好教師角色，幼兒園教研中開展新老結對活動，由幼兒園的高級教師擔任新教師的師傅：給她們提供及時的、持續(xù)不斷的教學輔導，使年輕教師得到直接而有效的幫助，促進自己迅速成長。確立新老教師結對活動的冃標責任，為期三年：第一學年，重點幫助年輕教師度過求牛階段，在師傅幫、傳、帶的基礎上，熟悉幼兒園工作常規(guī)以及組織好幼兒的一日生活活動。第二學年，以徒弟獨立作戰(zhàn)為主，師傅指導為輔。經過一年的教學，新教師有能力整理一年的教學經驗與心得體會，計劃自己需要從事的工作與需要學習
3、的特別技能，于是師傅一起探討，尋求解決問題的辦法。第三學年，師徒間以互幫互學為主。徒弟探索幼兒教育的新趨勢、新觀念及新教法等，調整更新和充實自己的教學內容,與師傅相互合作交流，取長補短，共同進步。以此老教師幫助青年教師度過了求牛、強化期，同時青年教師為教師隊伍輸入了新鮮血液，使老教師們接受了新的事物與理念，在互幫互學中促進專業(yè)成長。1.2集體備課，在共商中成長備課是教師的基本功，也是教學活動不可缺少的重要環(huán)節(jié)，充分做好課前的準備，是上好課的先決條件，也是提高教師業(yè)務水平和教學工作能力的重要措施。而集體備課更能集思廣益、博取眾長、取長補短，充分發(fā)揮集體的才
4、能和智慧，是促進教師合作學習的有效途徑。教研活動中的集體備課，老師首先要熟悉這各年齡段幼兒的身心特點和認知發(fā)展水平，確定教學日標理論依據(jù)是什么。因此加強學習是關鍵，在集體備課時教師將學習過程中掌握的新知識、新理論、新信息。分析教材，提出自己的意見和觀點，交流與碰撞，激發(fā)靈感的火花，使得教學活動設計更加完美。集體備課既合理利用了個體的潛在資源，發(fā)展了群體的共享資源，有助于形成團隊學習的良好氛圍，促進群體的共同成長。2探索“漁”，走入成熟期這里所講的“漁”是指學會學習。群體動力學創(chuàng)始人勒溫曾提出：在合作的群體中，個體具有較強的工作動機，往往能夠相互激勵、相互
5、理解,個體問的信息交流頻繁，工作效率明顯高于非合作性群體。因此，教研中的教學觀摩、論壇、專家引領等形式有助于教師群體智慧的碰撞，帶來參與者原有認識的超越，能帶來智慧的無窮增值，使學習效率大幅度提高。2.1教學觀摩，在互動中成長教學觀摩是幼兒園教師之間常見的教研活動，教學觀摩通常包括園內、區(qū)、市級或跨市的觀摩評課活動，教師在這其中有時會擔任兩種角色一一觀摩者和被觀摩者。教師不僅要加強學習，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，同時為了觀摩活動的有效開展，不斷去請教有經驗的老師，使得雙方在互動中獲得提高。例如：在開展分析教材活動時，采用了觀摩研討的形式。四位老師兩兩分工，每兩位
6、老師根據(jù)話題中的教材，選擇同一內容，對原教材進行分析，結合木班幼兒的實際情況將活動目標、活動材料準備、活動環(huán)節(jié)重新進行了調整。在第一位教師上完觀摩課后，兩位老師又根據(jù)活動中出現(xiàn)的情況，又對原教案作了調整修改，盡量使活動達到最佳效果。研討中因為教育者及教育對象的不同，應該結合幼兒的具體情況，仔細分析教材，選取適宜的部分，對原有教材進行調整。這使得教師不斷反思自己的教育教學理念，不斷自我調整，獲得持續(xù)不斷的專業(yè)成長。2.2網上論壇，在共商中成長為了調動教師參與研討的積極性，充分發(fā)揮教師的主體性，提高教研活動的質量。我們嘗試進行參與式教研活動，充分發(fā)揮園內局域
7、網的優(yōu)勢,將教研活動的主體由園長、副園長轉向教師，給每位教師提供交流的平臺,此活?有問絞視媒淌工灰桌斫t屹嬖謖?議的問題，或是對教學策略最優(yōu)化的討論，利于教師間的合作與相互學習。女m在開展以“幼兒游戲”為主題的研討時，園長先將理論學習的資料，姐妹園自制的游戲玩具、半成品材料，游戲環(huán)境創(chuàng)設的照片放于局域網上供教師學習參考，大家通過上網可以有針對性地選擇自己需要資料。在借鑒別人經驗的同時，在網上交流口己的想法?！皩W習游戲理論后體會”、“外出參觀后的感悟”、“影響幼兒游戲的因素”、“教師如何觀察指導幼兒游戲”等主題內容的資源庫在互動中形成。2.3專家引領，在指
8、導中成長每學期都邀請專家和資深老師來園作講座或現(xiàn)場指導，如：游戲中如何觀察幼兒；
