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《初中數(shù)學課堂師生互動教學的幾點思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、初中數(shù)學課堂師生互動教學的幾點思考四川省遂寧市安居IX大安鄉(xiāng)初級中學校629000摘要：教師應認識到傳統(tǒng)教學方法中師生交流少，學習缺乏主動性,學生只是機械地按照要求去做，無法高質量地完成數(shù)學學習任務的弊端，積極地對傳統(tǒng)教學方法進行改進，在教學中進行有效的師生互動，培養(yǎng)師生之間良好的感情，同時也能提高學牛.數(shù)學學習的效率，確保學牛.數(shù)學學習的有效性。關鍵詞：師生互動教學策略利用語言、教學道異以及其他的事物與學生進行良好的溝通和交流，在與學生溝通和交流的過程中教師可以及時地了解學牛.的學習狀態(tài)及學習情況，針對學生存在著疑惑的地方，教師可以及時地幫
2、助學生解決，這樣才能夠確保學生數(shù)學學習的質量。這就是師生互動。數(shù)學課堂上師生的有效互動能調動學生學習的積極性，促進教師完成各種教學活動。下面就筆者多年的教學實踐，談談對初中數(shù)學課堂教學中“師生互動”的幾點思考：一、建立平等、和諧的師生關系民主的教學氣氛、和諧的師生關系是師生互動的必要前提。為建立有效的師生互動，教師應營造寬松、民主、和諧的課堂氣氛。因此，在數(shù)學課堂上,教師的地位不再高高在上，而要和學生平起平坐，處于平等的地位；教師不再是單純的“說教者”，而應是學生學習的“組織者”、“引導者”，要扮演好引導學生自主完成學習任務的角色。只有保持師
3、生地位的平等，才有可能進行真正意義上的互動；否則，學生唯“教師的話”是從，只是一味地、盲目地遵從、肯定、附和，有話不敢言，教師不能獲知學生的真實想法，就不能形成師生間的有效互動。因此，師生地位平等，教師平易近人，是師生進行有效互動的有力保障。二、師生互動的有效措施初中數(shù)學課堂師生互動應著力抓好“三互動”：1.抓好合作互動。在初中數(shù)學教學中，教師可以利用合作互動的方式與學生進行溝通。為此,教師應結合本堂課所教授的數(shù)學知識設計相砬的學4任務，通過與學生合作的方式完成。教師應積極參與到學生的合作學中，并且在合作學過程中細致地觀察學生，了解學生在學d
4、的過程中存在著哪些問題，進而采取針對性的措施進行解決，全面提高初中數(shù)學教學的質量，促進學生數(shù)學學習能力的快速提高。比如，在學習“一元一次方程”的內容吋，為了提高學＞」興趣，創(chuàng)造互動環(huán)境，筆者創(chuàng)設了這樣的懸念情境：“同學們，老師知道一個神算秘笈，把你的年齡乘以2減5的數(shù)告訴我，我就能算出你幾歲。誰來試試？老師馬上給你算出來！”學生十分好奇，紛紛舉手，筆者連續(xù)給五個同學算出了年齡，學生都感到很震驚。筆者問學生：“想不想知道其中的奧妙呢？”他們爭先恐后地回答：“想！”……在這個懸念情境下，學生帶著強烈的求知欲進入新知識的學通過細心的聽講終于明白了老
5、師的“秘笈”，感受到了學習知識、運用知識的快樂。1.抓好討論互動。在初中數(shù)學教學中，教師還可以通過討論的方式與學生互動，而此種互動方式更為自由，獲得的效果也更好。例如，就某一個難度較大的知識點，教師可以與學生共同討論，鼓勵學生積極地發(fā)表自己的觀點，并且與其他學生共同分析此學生觀點的科學與否。通過討論的方式，學生更容易接受，并II通過討論互動能將教師與學生融為一體，進而建立平等和諧的師生關系，營造寬松和諧的課堂氛圍。學生在數(shù)學課堂的學A）中更加積極，進而獲得的學4效果也會更好。2.抓好語言互動。在初中數(shù)學教學中，教師還可以進行語言交流互動。此種
6、互動方式較為簡單，且具有一定的隨機性。在課堂教學中，教師可根據(jù)所教學的知識內容，分層細化探究問題，結合問題可以隨時與學生進行語言交流，進而能及吋地了解學生的學習狀態(tài)，以便于及吋地進行指導。三、師生互動的注意事項在師生互動過程中教師還需注意如下兩個方面：首先要合理把握互動的度。在初中數(shù)學課堂教學中，很多教師一般會采用談話的方式進行互動，如果談話的吋間過長，將會導致很多數(shù)學知識教學的不充分，學生理解的也不充分，這在一定程度上會影響到初中數(shù)學教學的質量。因此,教師砬結合實際的教學情況，合理進行師生互動，從而將師生互動的效能最大程度地發(fā)揮出來，促進學
7、生數(shù)學學習水平的提高。其次需利用多種互動形式。很多教師在與學生互動的過程中，單純采用語言交流的形式。此種互動形式過于單一，無法調動學生互動的積極性，也無法充分地發(fā)揮互動的效果。因此，教師除了進行語言互動之外，還應該采取多種互動形式，如動手操作、觀察實驗、多媒體演示等，激發(fā)學生的互動熱情。這樣才能確保師生互動的有效性，并且在師生互動的過程中掌握更多的數(shù)學知識，提高數(shù)學學能力。以上主要針對師生互動教學策略在初中數(shù)學教學中的有效應用進行了相關方面的分析和探討，實際上，在師生互動的過程中，教師與學生實現(xiàn)了良好的溝通，教師能及吋地了解學生的學情況，并i
8、對學生進行針對性的問題指導，同吋也能結合學生實際情況調整教學策略，奮助于提高初中數(shù)學教學的質量，確保學生數(shù)學學d的有效性。參考文獻[1】蔡祖忠廖琪男柯琦賴振丹初中數(shù)
