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《初中數(shù)學(xué)課堂師生互動教學(xué)的幾點思考》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、初中數(shù)學(xué)課堂師生互動教學(xué)的幾點思考四川省遂寧市安居IX大安鄉(xiāng)初級中學(xué)校629000摘要：教師應(yīng)認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)方法中師生交流少，學(xué)習(xí)缺乏主動性,學(xué)生只是機(jī)械地按照要求去做，無法高質(zhì)量地完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的弊端，積極地對傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，在教學(xué)中進(jìn)行有效的師生互動，培養(yǎng)師生之間良好的感情，同時也能提高學(xué)牛.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，確保學(xué)牛.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。關(guān)鍵詞：師生互動教學(xué)策略利用語言、教學(xué)道異以及其他的事物與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和交流，在與學(xué)生溝通和交流的過程中教師可以及時地了解學(xué)牛.的學(xué)習(xí)狀態(tài)及學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生存在著疑惑的地方，教師可以及時地幫
2、助學(xué)生解決，這樣才能夠確保學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。這就是師生互動。數(shù)學(xué)課堂上師生的有效互動能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教師完成各種教學(xué)活動。下面就筆者多年的教學(xué)實踐，談?wù)剬Τ踔袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)中“師生互動”的幾點思考：一、建立平等、和諧的師生關(guān)系民主的教學(xué)氣氛、和諧的師生關(guān)系是師生互動的必要前提。為建立有效的師生互動，教師應(yīng)營造寬松、民主、和諧的課堂氣氛。因此，在數(shù)學(xué)課堂上,教師的地位不再高高在上，而要和學(xué)生平起平坐，處于平等的地位；教師不再是單純的“說教者”，而應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者”、“引導(dǎo)者”，要扮演好引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的角色。只有保持師
3、生地位的平等，才有可能進(jìn)行真正意義上的互動；否則，學(xué)生唯“教師的話”是從，只是一味地、盲目地遵從、肯定、附和，有話不敢言，教師不能獲知學(xué)生的真實想法，就不能形成師生間的有效互動。因此，師生地位平等，教師平易近人，是師生進(jìn)行有效互動的有力保障。二、師生互動的有效措施初中數(shù)學(xué)課堂師生互動應(yīng)著力抓好“三互動”：1.抓好合作互動。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用合作互動的方式與學(xué)生進(jìn)行溝通。為此,教師應(yīng)結(jié)合本堂課所教授的數(shù)學(xué)知識設(shè)計相砬的學(xué)4任務(wù)，通過與學(xué)生合作的方式完成。教師應(yīng)積極參與到學(xué)生的合作學(xué)中，并且在合作學(xué)過程中細(xì)致地觀察學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)d
4、的過程中存在著哪些問題，進(jìn)而采取針對性的措施進(jìn)行解決，全面提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的快速提高。比如，在學(xué)習(xí)“一元一次方程”的內(nèi)容吋，為了提高學(xué)＞」興趣，創(chuàng)造互動環(huán)境，筆者創(chuàng)設(shè)了這樣的懸念情境：“同學(xué)們，老師知道一個神算秘笈，把你的年齡乘以2減5的數(shù)告訴我，我就能算出你幾歲。誰來試試？老師馬上給你算出來！”學(xué)生十分好奇，紛紛舉手，筆者連續(xù)給五個同學(xué)算出了年齡，學(xué)生都感到很震驚。筆者問學(xué)生：“想不想知道其中的奧妙呢？”他們爭先恐后地回答：“想！”……在這個懸念情境下，學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲進(jìn)入新知識的學(xué)通過細(xì)心的聽講終于明白了老
5、師的“秘笈”，感受到了學(xué)習(xí)知識、運(yùn)用知識的快樂。1.抓好討論互動。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還可以通過討論的方式與學(xué)生互動，而此種互動方式更為自由，獲得的效果也更好。例如，就某一個難度較大的知識點，教師可以與學(xué)生共同討論，鼓勵學(xué)生積極地發(fā)表自己的觀點，并且與其他學(xué)生共同分析此學(xué)生觀點的科學(xué)與否。通過討論的方式，學(xué)生更容易接受，并II通過討論互動能將教師與學(xué)生融為一體，進(jìn)而建立平等和諧的師生關(guān)系，營造寬松和諧的課堂氛圍。學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)A）中更加積極，進(jìn)而獲得的學(xué)4效果也會更好。2.抓好語言互動。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還可以進(jìn)行語言交流互動。此種
6、互動方式較為簡單，且具有一定的隨機(jī)性。在課堂教學(xué)中，教師可根據(jù)所教學(xué)的知識內(nèi)容，分層細(xì)化探究問題，結(jié)合問題可以隨時與學(xué)生進(jìn)行語言交流，進(jìn)而能及吋地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以便于及吋地進(jìn)行指導(dǎo)。三、師生互動的注意事項在師生互動過程中教師還需注意如下兩個方面：首先要合理把握互動的度。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，很多教師一般會采用談話的方式進(jìn)行互動，如果談話的吋間過長，將會導(dǎo)致很多數(shù)學(xué)知識教學(xué)的不充分，學(xué)生理解的也不充分，這在一定程度上會影響到初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。因此,教師砬結(jié)合實際的教學(xué)情況，合理進(jìn)行師生互動，從而將師生互動的效能最大程度地發(fā)揮出來，促進(jìn)學(xué)
7、生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高。其次需利用多種互動形式。很多教師在與學(xué)生互動的過程中，單純采用語言交流的形式。此種互動形式過于單一，無法調(diào)動學(xué)生互動的積極性，也無法充分地發(fā)揮互動的效果。因此，教師除了進(jìn)行語言互動之外，還應(yīng)該采取多種互動形式，如動手操作、觀察實驗、多媒體演示等，激發(fā)學(xué)生的互動熱情。這樣才能確保師生互動的有效性，并且在師生互動的過程中掌握更多的數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)學(xué)能力。以上主要針對師生互動教學(xué)策略在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用進(jìn)行了相關(guān)方面的分析和探討，實際上，在師生互動的過程中，教師與學(xué)生實現(xiàn)了良好的溝通，教師能及吋地了解學(xué)生的學(xué)情況，并i
8、對學(xué)生進(jìn)行針對性的問題指導(dǎo)，同吋也能結(jié)合學(xué)生實際情況調(diào)整教學(xué)策略，奮助于提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，確保學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)d的有效性。參考文獻(xiàn)[1】蔡祖忠廖琪男柯琦賴振丹初中數(shù)
