用生活理念構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂

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1、用生活理念構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂陳彥明甘肅省張掖市甘州區(qū)勞動(dòng)街小學(xué)734000；郭志紅甘肅省張掖市甘州區(qū)小滿鎮(zhèn)石橋小學(xué)734000摘要：數(shù)學(xué)問題源于生活，同時(shí)又服務(wù)于生活。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中指出：教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將教學(xué)活動(dòng)置于真實(shí)的生活背景之中，將生活情境數(shù)學(xué)化，將數(shù)學(xué)生活化，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。關(guān)鍵詞：生活理念數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建眾所周知，數(shù)學(xué)問題源于生活，同時(shí)乂服務(wù)于生活。華羅庚說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，H用之繁，無處不用數(shù)學(xué)?！边@是對(duì)數(shù)學(xué)與生活的精彩

2、描述?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中指出：教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將教學(xué)活動(dòng)置于真實(shí)的生活背景之中，為他們提供觀察、操作、實(shí)踐探索的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。在教學(xué)過程中如何創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓牛.活問題走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呢？我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)來處理：一、立足生活，進(jìn)行數(shù)學(xué)問題生活化教學(xué)將學(xué)牛.熟悉的牛.活情境和

3、感興趣的事物作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，學(xué)生能迅速進(jìn)入思維發(fā)展的“最近區(qū)”，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。創(chuàng)設(shè)生活情境的策略應(yīng)更多考慮學(xué)生的生活基礎(chǔ)，努力在學(xué)生生活與數(shù)學(xué)生活之間建立一種相似或相對(duì)的聯(lián)系，這樣學(xué)生更有構(gòu)建的基礎(chǔ)和探究的動(dòng)力，在激發(fā)探究興趣的同時(shí)，指點(diǎn)出探宄的方向。如教學(xué)“折扣”一課時(shí)，談學(xué)生感興趣的話題。師：麥當(dāng)勞的套餐打折了，你說買哪種最合算？先出示模擬廣告1:套餐1:原價(jià)18.60元，現(xiàn)價(jià)10.00元。套餐2:原價(jià)18.60元，現(xiàn)價(jià)11.00元。套餐3:原價(jià)18.60元，現(xiàn)價(jià)12.00元。學(xué)生當(dāng)然選擇了套餐1，它下降得最多。再出示模擬廣告2:套餐1:原價(jià)

4、18.60元，現(xiàn)價(jià)12.00元。套餐2:原價(jià)14.60元，現(xiàn)價(jià)9.20元。套餐3:原價(jià)17.40元，現(xiàn)價(jià)11.50元。問：現(xiàn)在買哪一種最合算？在數(shù)字的變化中，學(xué)生感到奮些閑惑，這吋教師引導(dǎo)他們先算算再討論交流。部分學(xué)生認(rèn)為，套餐1價(jià)格下調(diào)了6.60元，下降的錢數(shù)最多，所以選擇套餐1。還有部分學(xué)生提出了不同意見，套餐1原來的價(jià)格最高，下降的幅度并不是最大。雙方各執(zhí)己見，學(xué)生在矛盾中迫切期待結(jié)果，此吋教師引導(dǎo)學(xué)生算一算它們下降了百分之幾，學(xué)生很快找到了答案，此時(shí)再來教學(xué)“折扣”，學(xué)生易于掌握。創(chuàng)設(shè)的問題情境要力求調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，與課本信息建立聯(lián)系，在激發(fā)探

5、宄興趣的同吋，指點(diǎn)出探宄的方向。二、返冋生活，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化的再擴(kuò)展現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：教學(xué)時(shí)應(yīng)設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的問題情境，喚起學(xué)生思考的欲望。讓學(xué)生置身于逼真的問題情境中，能夠體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)4與實(shí)際生活的聯(lián)系，品嘗到用所學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象以及解決實(shí)際問題的樂趣，真正體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。例如，創(chuàng)設(shè)“開放性”的實(shí)踐題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。冇位老師曾創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：“國慶”節(jié)快到了，王亮的父母準(zhǔn)備給他2500元錢要他到上海旅游5天，但不得超過5天，冋蘭州不能超過晚上10點(diǎn)。讓學(xué)生幫王亮査找蘭州到上海的火牢、飛機(jī)吋間表，票價(jià)和旅游點(diǎn)的門票價(jià)，制定旅游計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)

6、生進(jìn)一步查找資料。通過這樣的教學(xué)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)4數(shù)學(xué)的積極性，而iL使學(xué)生體會(huì)到了創(chuàng)新來自實(shí)踐的道理，同吋也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。三、生活情境數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化數(shù)學(xué)教育家波利亞說過：“數(shù)學(xué)教師的首要責(zé)任是盡其一切可能，來發(fā)展學(xué)生解決問題的能力?！倍覀冞^去的數(shù)學(xué)教學(xué)往往比較重視解決現(xiàn)有的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生一遇到實(shí)際問題就顯得不知所措。如何解決這個(gè)問題？我認(rèn)為應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些具奮發(fā)散性和趣味性的問題，組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)活動(dòng)。例如《購房問題》中我是這樣組織教學(xué)的：“陳老師準(zhǔn)備購買一套新房，請(qǐng)同學(xué)們替老師想想：首先應(yīng)該考慮

7、哪些問題？希望同學(xué)們利用數(shù)學(xué)知識(shí)為陳老師出謀劃策?！睂W(xué)生說，要知道房價(jià)，考察地理位置、交通情況，了解優(yōu)惠政策、可使用面積、小區(qū)物業(yè)管理等。然后老師出示房價(jià)，讓學(xué)生根據(jù)房屋基價(jià)、優(yōu)惠政策以及樓層差價(jià)等計(jì)算總價(jià)。接著我又創(chuàng)設(shè)了這樣情境：“房子買好以后，為了美觀和舒適，我準(zhǔn)備進(jìn)行裝修（大屏幕出示各種室內(nèi)裝修圖片）。你有什么信息可以提供給我？”由學(xué)生介紹木地板的市場調(diào)查，老師誠懇地問學(xué)生：“我最好選擇哪一種木地板？為什么？你能用數(shù)據(jù)說明嗎？”然后請(qǐng)各小組的同學(xué)合作探討，拿出一個(gè)可行的方案，到實(shí)物投影儀上展示。從這個(gè)案例可以看出，如果僅僅讓學(xué)生計(jì)算房價(jià)，其實(shí)只是培養(yǎng)

8、學(xué)生的計(jì)算能力。只有將數(shù)學(xué)問題生活化、生活問題數(shù)學(xué)化，才能更好地培