淺談遠(yuǎn)程教育資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

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1、淺談遠(yuǎn)程教育多媒體教學(xué)資源在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用鳳岡縣王寨中心完?。和醺?qiáng)摘要：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，讓偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校從沒有信息化的教學(xué)走向遠(yuǎn)程多媒體教育資源輔助的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享,縮短了城鄉(xiāng)孩子的教育差距。利用遠(yuǎn)程多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)圖文并茂的教學(xué)情境，誘導(dǎo)學(xué)生樂于探索數(shù)學(xué)知識，樹立起數(shù)學(xué)來源于生活，用于生活的理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和個性發(fā)展，有效地突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)，有效的提高了教育教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞:遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源多媒體教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的實(shí)施，讓偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校從沒有信息化的教學(xué)走向遠(yuǎn)程多媒體輔助的教學(xué)，讓廣大農(nóng)村山區(qū)的孩子享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，實(shí)現(xiàn)

2、教學(xué)資源共享，縮短了城鄉(xiāng)孩子的教育差距，真正體現(xiàn)教育的公平性，讓農(nóng)村的教育與城市的教育“同在藍(lán)天下，共享好資源”O(jiān)遠(yuǎn)程教育資源的使用，讓我感受很深：學(xué)生好學(xué)了，老師工作也變得輕松了許多，新課程理念中以學(xué)生為主體的地位也等到明顯凸現(xiàn)；它的出現(xiàn)，為偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子提供了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，靈活的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建了和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的效果，讓每一個學(xué)生得到全面的發(fā)展;同時，也給農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)的教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會，探討的平臺。、利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)圖文并茂的教學(xué)情境，誘導(dǎo)學(xué)生樂于探索數(shù)學(xué)知識。俗話說：興趣是最好的老師。教師在教學(xué)環(huán)境中，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境和學(xué)習(xí)探討的氛圍，吸引學(xué)

3、生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激活思維活動，是一個非常重要的環(huán)節(jié)；讓學(xué)生在歡快、愉悅、充滿活力的情趣中獲取數(shù)學(xué)知識，充分感受數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的樂趣。比如我在教學(xué)二年級的除法時，由于學(xué)生沒有接觸過除法以，比較空洞，怎么辦呢？本人受用了“分蘋果”的方法，教學(xué)一開始就出示遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)中提供的情境圖并告訴學(xué)生：小熊在分蘋果時遇到了困難，它聽說我們班的同學(xué)昨天學(xué)了《分桃子》，想請我們給他幫忙，你們愿意嗎？學(xué)生用響亮的聲音回答：愿意！接著我出示課件：和學(xué)生一起來數(shù)一數(shù)看一共端了幾個蘋果？旁邊有幾個盤子？請同學(xué)們動手用圓片代替蘋果分一分吧！這時，同學(xué)們馬上行動起來。我抓住這個好的情境導(dǎo)入，讓學(xué)生自

4、己動手用圓片代替蘋果分一分，并且小組討論交流，然后分組匯報，說出幾種不同的分法。然后根據(jù)學(xué)生的回答，我利用多媒體課件演示3種不同的分法。在整個教學(xué)過程中，我利用了多媒體教學(xué)手段，通過豐富的圖文、形象逼真的動感畫面、惟妙惟肖的聲咅等創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生保持集中、持久、穩(wěn)定的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動愿意參與到學(xué)習(xí)探究當(dāng)中去，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，真正的把教師的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。二、變枯燥為形象生動，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。兒童思維的特點(diǎn)是主觀性比較強(qiáng)，空間轉(zhuǎn)換觀念薄弱。在教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體課件演示，利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗、猜測、推理與交流等數(shù)學(xué)活動，使數(shù)學(xué)概念的形成、公式的推導(dǎo)

5、、規(guī)律的揭示均能清晰而形象地顯示出來，促使學(xué)生知識的遷移，形成清晰的認(rèn)識，有利于學(xué)生正確地理解，如''平面圖形面積計算的復(fù)習(xí)”一課中，有這樣一個環(huán)節(jié)，用長方形的面積計算公式來推導(dǎo)平行四邊形的面積計算公式，制作這樣的多媒體課件：在教學(xué)時，先讓學(xué)生看圖：（1）說說平行四邊形是怎樣轉(zhuǎn)化成長方形，學(xué)生說到沿平行四邊形的一條高剪開，投影屏幕馬上就出現(xiàn)顯示圖；（2）說到平移小三角形，多媒體可根據(jù)學(xué)生所說顯示圖；（3）產(chǎn)生一個平移的過程。這樣就讓學(xué)生活生生地看到了這個平移的整個過程。又如在教學(xué)“7的乘法”時，我在網(wǎng)絡(luò)中搜索到這樣的課件，用7個三角形拼成一條小船，然后告訴學(xué)生，拼成2條、3條、4條……小船，需

6、要多少個三角形。通過PPT課件演示拼船的過程，讓學(xué)生直觀、形象、生動地看到事物變化的規(guī)律，使整個學(xué)習(xí)過程變得形象具體、牛動有趣，把知識化難為易，成功地突破了教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生對應(yīng)該掌握的知識理解得更透徹。三、運(yùn)用遠(yuǎn)程教育多媒體教學(xué)資源，有利于提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力在常規(guī)的教學(xué)中，由于受到時間、空間等多種因素的限制而無法滿足教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)作及呈現(xiàn)。而遠(yuǎn)程教育多媒體教學(xué)手段能夠創(chuàng)設(shè)集圖、文、聲、色及網(wǎng)絡(luò)、交互于一體，利用多種表現(xiàn)形式，多樣、牛動、有趣地模擬和呈現(xiàn)實(shí)際生活情景，有利溝通生活中的數(shù)學(xué)與課堂上的聯(lián)系，從而豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。例如，在學(xué)習(xí)《簡單的統(tǒng)計》以后，可以

7、運(yùn)用遠(yuǎn)程媒體資源演示各種數(shù)據(jù)、圖表。讓學(xué)生通過收集、整理、描述所獲得的有關(guān)信息，并對所獲得的信息進(jìn)行分析。讓學(xué)生通過對現(xiàn)實(shí)問題的探索充分認(rèn)識到統(tǒng)計的廣泛應(yīng)用。在解決實(shí)際問題的過程中，強(qiáng)化學(xué)生對知識的理解。四、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的目的和任務(wù)就是要面向廣大的農(nóng)村學(xué)生，引入優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，從根本上改變農(nóng)村教育的傳統(tǒng)模式，開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生的潛力，提