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《如何走出農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的困境》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的困境及解困之道摘?要：本文首先就農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生、家長、及社會因素，造就對英語教學(xué)的困境作一次扼要說明，進(jìn)而分析造成這種狀況的原因。及解決這種困境的幾點(diǎn)工作心得：首先是提高家長的意識，力爭家長與社會的配合。其次多鼓勵，多表揚(yáng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生有一個說英語的膽量。再次根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇靈活多樣的教法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；農(nóng)村；困境；多鼓勵；少批評；興趣農(nóng)村小學(xué)英語教育是當(dāng)前農(nóng)村教育教學(xué)中的一個困境，首先，農(nóng)村孩子家長的意識差，認(rèn)為學(xué)生主要學(xué)好語文、數(shù)學(xué)兩門功課就夠了，其它的學(xué)
2、與不學(xué)，識與不識都不重要，因此，每當(dāng)孩子滿懷欣喜向父母講述對學(xué)習(xí)英語的好奇時，父母缺少鼓勵，沒有從正面積極進(jìn)行引導(dǎo)教育，甚至一句“學(xué)英語有什么用！”就把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣扼殺在萌芽狀態(tài)下。久而久之，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣；有的家長知道英語的重要性，但是自身的文化水平較低，對英語一竅不通，也無法在家里為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，農(nóng)村的孩子由于家庭的教育和周圍環(huán)境的影響，大部份孩子都比較膽小，缺乏自信心，怕說錯，怕別人笑，怕被老師批評，因而在農(nóng)村小學(xué)很少學(xué)生會主動用英語進(jìn)行日常生活交流，而要學(xué)好英語就離不開多說
3、，多聽，多練。在農(nóng)村大部分學(xué)生只是在老師的要求下機(jī)械地背課文、讀單詞、做練習(xí)題等，這樣的學(xué)習(xí)那能學(xué)得好呢！。再次與城市小學(xué)相比，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)方法、手段、教學(xué)設(shè)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市小學(xué)。在農(nóng)村小學(xué)中普遍還存在傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而這種“滿堂灌”的教學(xué)方法，不僅使課堂氣氛沉悶，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。不符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征，以至于學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，不愿意學(xué)習(xí)英語，有的甚至討厭學(xué)習(xí)英語。所以，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)困難更大。那么如何讓農(nóng)村小學(xué)走出英語教學(xué)困境呢？本人結(jié)合自己在農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)解困之道以供同行
4、參考。一、提高家長對小學(xué)學(xué)習(xí)英語的意識，力爭家長和社會的配合。家長是學(xué)生成長的第一任老師，家長對孩子的學(xué)習(xí)、成長有著不可估量的影響。每當(dāng)接到一個新班，我笫一時間是家訪，力爭在最短的時間內(nèi)家訪完，家訪每一位家長時我都問到同一個問題：“你對小學(xué)生學(xué)習(xí)英語有什么看法？你對你的子女有什么期望嗎？”在我們農(nóng)村大多數(shù)你都會聽到這樣的答案：“學(xué)習(xí)那些外國文字有什么用？他們還小能學(xué)好語文、數(shù)學(xué)已算不錯了。更何況學(xué)習(xí)英語那是初中的事?！泵慨?dāng)遇到這樣的家長，又免不了要費(fèi)一翻唇舌了。除了提高家長的意識外，我還對家長提了幾點(diǎn)要求：1、
5、聽到自已的孩子用英語同別人或家人交流時，你要及時表揚(yáng)。2、發(fā)現(xiàn)孩子用錯了詞講錯了時，不要恥笑更不能批評，鼓勵其向老師同學(xué)請教。3、盡量要求孩子在家用英語日常會話，多讀課文多說英語。4、孩子在家時多收看一些英語電視頻道。盡量讓孩子多聽英語廣播，以提高孩子的聽力水平。二、多鼔勵、多表揚(yáng)、少批評，培養(yǎng)學(xué)生有一個說英語的“膽”。俗語說：“拳不離手，曲不離口?！币雽W(xué)會游泳，就要下水，要學(xué)好英語，就要多讀，多說、不怕被別人笑。農(nóng)村的學(xué)生從小在農(nóng)村長大，見識少，思想單純，性格柔弱，淳樸，膽子小，對新鮮事物難接受。大部分學(xué)生
6、在課堂上不敢大聲讀英語，平時更不敢用英語進(jìn)行日常生活會話交流。在教學(xué)工作中，針對農(nóng)村學(xué)生的心理特點(diǎn)，我先培養(yǎng)學(xué)生有一個大聲讀英語，敢于說英語的膽量，再鼓勵學(xué)生多說多讀使其在班上逐漸形成一股人人都想說英語，人人都愛講英語的氛圍。具體我是這樣做的：我先鼓勵學(xué)生在學(xué)校用HelloHigoodbyeGoodmorningGoodafternoon等簡單的問候語，向老師同學(xué)問好，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生主動用英語和老師、同學(xué)打招呼時，及時對其進(jìn)行表揚(yáng)，并鼓勵其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生說走了音或用錯了詞鬧笑話時，我并不
7、是直接指出你說錯了不是這樣說的，而是先對他進(jìn)行表揚(yáng)，表揚(yáng)他能勇敢地說英語，能用英語進(jìn)行交流，然后再指出，這句話你以后這樣說會更好點(diǎn)。這樣既幫助學(xué)生糾正了錯誤，又增強(qiáng)了學(xué)生用英語會話的信心和興趣，對學(xué)生多鼓勵，少批評，這樣久而久之便會形成一種人人愛學(xué)英語，人人愛講英語的氛圍。三、根據(jù)農(nóng)村孩子的心理特點(diǎn)，采用靈活多樣的教法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的學(xué)習(xí)興趣。古人云“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“在每一個年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)渴望知識的‘火藥’。就看你能不能點(diǎn)燃這‘火藥’。這‘
8、火藥’就是興趣?！鞭r(nóng)村孩子也不例外，在“害羞的包裹”也有這樣的‘火藥’。興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，是“樂學(xué)”到“學(xué)會”“會學(xué)”的隱形潛在過程。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定他們愛動、愛玩、愛跳、愛游戲。我們應(yīng)該從學(xué)生的這一心理特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用各種有趣的教學(xué)手段和方法，使課堂教學(xué)趣味化、多樣化、游戲化、情景化，讓課堂充滿生命力，讓學(xué)生在愉悅的氣氛
