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《新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)第六單元集體備課》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)第六單元集體備課【教材分析】本組教材編排了三篇精讀課文、兩篇略讀課文。本組的文章以人與人之間的愛和真情為主題，體會(huì)互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心幫助他人?！豆旁?shī)兩首》表現(xiàn)了朋友間真摯的愛，唐代大詩(shī)人李白寫的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是一首千古傳頌、膾炙人口的送別詩(shī)，，描寫的是送別好友時(shí)的依依惜別之情，同時(shí)也寫出了祖國(guó)山河的壯麗美好。詩(shī)的前兩行敘事，后兩行寫景。詩(shī)人巧妙地將對(duì)好友的一篇深情寄托在動(dòng)態(tài)的自然景物描寫之中，將情與景自然交融在一起，含而不漏卻余味無窮?！?/p>
2、送元二使安西》是盛唐著名詩(shī)人、畫家和音樂家王維所著的一首膾炙人口的送別詩(shī)。王維的好友元二將遠(yuǎn)赴西北邊疆，詩(shī)人特意從長(zhǎng)安趕到渭城來為朋友送行，其深厚的情誼，不言可知。這首詩(shī)既不刻畫酒筵場(chǎng)面，也不直抒離別情緒，而是別具匠心地借別筵將盡、分手在即時(shí)的勸酒，表達(dá)出對(duì)友人的留戀、關(guān)切和祝福。這首詩(shī)洗盡雕飾、明朗自然的語言，抒發(fā)誠(chéng)摯、深厚的惜別之情，以情意殷切、韻味深永獨(dú)樹一幟?！洞钍愤@篇課文語言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會(huì)強(qiáng)烈地感染著學(xué)生
3、的心，激發(fā)他們善良的人性美，使他們充滿為他人奉獻(xiàn)的熱望?！犊缭胶{的生命橋》講述了這樣一個(gè)感人的故事：大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病，臺(tái)灣同胞冒著余震襲來的生命危險(xiǎn)，用愛心和真情挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋?！ 犊_納》是第六單元的一篇略讀課文。這篇課文同三年級(jí)下冊(cè)教材中的《爭(zhēng)吵》一樣，都選自亞米契斯的《愛的教育》一書。本文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去父母的巨大不應(yīng)中，身邊的人們真誠(chéng)的理解他，熱情的安慰他，默默地關(guān)心他。課文抓住卡羅納失去母親后第一天來上學(xué)這樣的一個(gè)特殊日子，從他承
4、受的巨大悲痛和身邊人對(duì)他的無限關(guān)愛這兩方面開展來寫。文章語言生動(dòng)，描寫細(xì)膩，字里行間透露住對(duì)卡羅納的愛，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。《給予是快樂的》這篇課文講述了圣誕節(jié)前夜，保羅偶然結(jié)識(shí)了一個(gè)生活貧困的小男孩，在短暫的相處中，小男孩的言行強(qiáng)烈地震撼了保羅的心靈，并被小男孩只求奉獻(xiàn)不求索取的精神所感染，也將關(guān)愛送給了小男孩和他的弟弟，從而深切地感受到給予的快樂。這一篇篇充滿人間真情和愛意的課文一定會(huì)撥動(dòng)學(xué)生愛的心弦，激起仿效的意愿?！緦W(xué)生分析】在獨(dú)生子女群體中，他們的自我為中心的意識(shí)非常強(qiáng)。教師應(yīng)抓住這
5、些文章，讓學(xué)生在多讀、多想、多體會(huì)中，深切地感知“給予是快樂的”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、理解古詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛大自然美景、熱愛祖國(guó)壯麗山川的思想感情。2、會(huì)并掌握本單元的生字、詞。有感情地朗讀課文，背誦課文，并能默寫古詩(shī)。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。4、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)李博士和臺(tái)灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情。5、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的情感。6、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)
6、描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1、體會(huì)作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的情感。3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣?！窘虒W(xué)建議】教學(xué)本組課文，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會(huì)，深切感受人與人之間純真美好的感情，再由課文內(nèi)容想開去，聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事，感悟互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福，使學(xué)生在情感上有所觸動(dòng)。同時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語，通過體會(huì)重點(diǎn)
7、語句感悟課文內(nèi)容。一、《古詩(shī)兩首》重點(diǎn)教學(xué)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，教學(xué)《送元二使安西》教師可完全放手，讓學(xué)生用上文的方法學(xué)習(xí)?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》：１、讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)讀通。也可增加教師范讀（也可錄音范讀）。２、借助已有的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)：⑴導(dǎo)入后，可讓學(xué)生說說：根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)怎樣來學(xué)習(xí)古詩(shī)？師生共同梳勞甄下的學(xué)習(xí)流程與學(xué)習(xí)要求：知詩(shī)人──解詩(shī)題──理詩(shī)句──明詩(shī)意──入詩(shī)境──悟詩(shī)情。⑵在學(xué)生讀通古詩(shī)的基礎(chǔ)上，教師通過引導(dǎo)學(xué)生抓具體的詩(shī)句，體會(huì)作者怎樣的思想感情的方法，采用自主合作學(xué)習(xí)，和學(xué)
8、生一起“入詩(shī)境”。此時(shí)，教師應(yīng)參與到各學(xué)習(xí)小組中去。指導(dǎo)不同的組采用不同的匯報(bào)形式，避免雷同重復(fù)。預(yù)設(shè)以下的幾種方式：介紹李白與孟浩然；說詩(shī)句意思，用逐句朗讀逐句解釋的方法；抓住“黃鶴樓”“之”“煙花”“盡”“唯見”等重點(diǎn)詞，解釋、朗讀、品味；抓課文插圖，結(jié)合自己的理解闡述畫面，小組合作將李白與孟浩然在黃鶴樓邊依依惜別的情形表演出來等。在學(xué)生匯報(bào)的過程中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生抓住“煙花”來想象爛漫的春天景象，并能用一小段話描寫下來，當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)自己
