利用物理實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

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1、利用物理實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣　　物理學(xué)是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的實(shí)驗(yàn)性的自然科學(xué).物理的定義、定理、規(guī)律、定律都建立在大量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)中，觀察和實(shí)驗(yàn)是研究物理學(xué)的重要方法.學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)抱有濃厚的興趣，希望自己能掌握一些實(shí)驗(yàn)操作技能，去探索大自然的奧秘.教學(xué)中要鼓勵(lì)和細(xì)心呵護(hù)學(xué)生，使他們心中燃起的創(chuàng)新的火花.，重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和開拓學(xué)習(xí)的能力.　　一、物理實(shí)驗(yàn)融入生活，拓寬實(shí)驗(yàn)空間　　1.注重實(shí)驗(yàn)來(lái)自生活　　在學(xué)習(xí)中，遇到物理與生活有關(guān)的事物，就將物理與生活相結(jié)合，從而加深實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn).不僅使學(xué)生的智力、體力、精神上輕松，同時(shí)增加學(xué)生對(duì)學(xué)

2、習(xí)物理知識(shí)的興趣，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的欲望.利用學(xué)生熟悉的生活材料、物品或器具進(jìn)行一系列物理實(shí)驗(yàn)，以此來(lái)貼近學(xué)生的生活環(huán)境，貼近學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生從怕學(xué)物理過(guò)渡到愿學(xué)物理的過(guò)程.在教學(xué)中要緊密聯(lián)系生活，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行豐富的物理實(shí)驗(yàn)，開闊眼界，喚起學(xué)生體驗(yàn)物理學(xué).　　2.注重教師的主導(dǎo)作用　　用貼近生活、貼近學(xué)生實(shí)際的情境題創(chuàng)設(shè)令人感動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍.物理實(shí)驗(yàn)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活，所以貼近生活、貼近學(xué)生實(shí)際的情境題往往能引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的共鳴；教師是教學(xué)活動(dòng)的總導(dǎo)演和總設(shè)計(jì)師，教師創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

3、是激活課堂氛圍的必要前提.5　　二、營(yíng)造體驗(yàn)的氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)　　1.態(tài)度和藹、語(yǔ)言幽默　　教師態(tài)度和藹可親方能清除學(xué)生的畏懼感，幽默風(fēng)趣、繪聲繪色才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.教師應(yīng)尊重學(xué)生理解的自由，不要輕易把自己的意識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，正確對(duì)待學(xué)生在探索中片面、甚至有些錯(cuò)誤的意見(jiàn)和想法，避免扼殺他們的求知欲望.課堂教學(xué)中盡可能增加學(xué)生自己探索知識(shí)的活動(dòng)量，給學(xué)生一定的自由，充分展示他們學(xué)生階段的好動(dòng)性和表現(xiàn)欲，從而有效地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性并發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力.　　2.倡導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)意識(shí)　　課堂中實(shí)驗(yàn)的再實(shí)踐過(guò)程中，新課標(biāo)更要求倡導(dǎo)教學(xué)過(guò)程“活動(dòng)化”

4、：“活”――靈活性、“動(dòng)”――動(dòng)態(tài)生成性，物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程是“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”過(guò)程.把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，教學(xué)過(guò)程中教師要讓出學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間、要留給學(xué)生思維的空間，使學(xué)生在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”、“思中學(xué)”、“用中學(xué)”.　　3.物理實(shí)驗(yàn)是展示學(xué)生想法的機(jī)會(huì)　　物理教學(xué)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要注意實(shí)驗(yàn)過(guò)程加深理解，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的想法.　　4.發(fā)揮學(xué)科間的相互滲透　　將人文精神、自然科學(xué)和物理學(xué)有機(jī)融合，便于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度，客觀了解物理的社會(huì)價(jià)值，樹立科學(xué)的物理觀.　　三、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)探索5　　初中

5、階段的物理實(shí)驗(yàn)比較直觀，教師要根據(jù)課程的進(jìn)度適當(dāng)安排課堂實(shí)驗(yàn)和專門的實(shí)驗(yàn)課，目的是重視物理知識(shí)的應(yīng)用、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)按來(lái)源、形式、目的的不同，分為教師課堂演示和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)以及課內(nèi)外小實(shí)驗(yàn)等.　　1.根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求安排實(shí)驗(yàn)　　充分利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的器材和生活中的物品、材料進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn).為學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)創(chuàng)造可靠的物質(zhì)條件.對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)，教師作為做實(shí)驗(yàn)的主體，讓對(duì)物理不感興趣的學(xué)生從旁協(xié)助，長(zhǎng)此以往，可以增加學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣.而對(duì)于自信心不足的學(xué)生，通過(guò)多讓他們回答問(wèn)題，使他們逐漸變得有自信心.對(duì)所有的學(xué)

6、生實(shí)驗(yàn)、重要的演示實(shí)驗(yàn)及有關(guān)實(shí)驗(yàn)原理的分析過(guò)程，讓學(xué)生從意義上真正的理解，以利于學(xué)生的頭腦中形成清晰的、完整的、準(zhǔn)確的物理概念.如溫度、熱量、內(nèi)能的區(qū)別；上浮、懸浮、漂浮、沉底的區(qū)別等零散的、易忘的、易混的、易錯(cuò)的要反復(fù)講解.　　2.善用實(shí)驗(yàn)的手段輔助教學(xué)　　物理實(shí)驗(yàn)在知識(shí)的呈現(xiàn)上往往更加直觀、生動(dòng)，因此，物理實(shí)驗(yàn)非常受學(xué)生歡迎.教師在開展物理課堂教學(xué)的時(shí)候，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生更好地理解和接受物理知識(shí).如，做研究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)蠟燭到透鏡的距離是10cm時(shí)，在透鏡的另一側(cè)光屏上得到一個(gè)放大的像，可知f

7、<2F，即F<10<2F，5

8、學(xué)習(xí)興趣自然得到很好地激發(fā).在教學(xué)過(guò)程中能有機(jī)結(jié)合教材內(nèi)容，巧妙安排現(xiàn)象明顯、富有趣味的物理實(shí)驗(yàn)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率是不言而喻的.　　4.親自動(dòng)手制作創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單有趣的物理實(shí)驗(yàn)　　增