語文教學(xué)如何開發(fā)利用課程資源

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1、語文教學(xué)如何開發(fā)利用課程資源　　課程資源的開發(fā)和利用，是保證新課程實(shí)施的基本條件。語文教師要有開發(fā)利用課程資源的意識(shí)，要改變過于注重教科書、機(jī)械訓(xùn)練的傾向，加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展與學(xué)生生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作，就必須多渠道開發(fā)利用語文課程資源，擴(kuò)大學(xué)生語文學(xué)習(xí)的視野，提高學(xué)生學(xué)語文的積極性，語文教學(xué)一定會(huì)取得更好的教育實(shí)效?！　〗Y(jié)合教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為語文教學(xué)中課程資源的開發(fā)利用主要有三部分?！　∫?、校內(nèi)課程資源的開發(fā)利用　　1.開發(fā)利用好語文教材　　語文教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，拓寬語文

2、學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高語文學(xué)習(xí)效率。教師是語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，教師應(yīng)該溝通課堂內(nèi)外，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬語文學(xué)習(xí)的空間，多方面提高學(xué)生的語文能力。5　　教材作為重要的課程資源，其開發(fā)和利用的重點(diǎn)是研究教材，教師要善于挖掘教科書中的資源，新教科書包含多種學(xué)科文化、人文素養(yǎng)等豐富的教育資源。語文教材是語文學(xué)習(xí)的重要載體，它是一種重要的課程資源。學(xué)校和教師應(yīng)該根據(jù)自身實(shí)際創(chuàng)造性地使用教材，用出個(gè)性化的風(fēng)格和特點(diǎn)，而不是生搬硬套地教教材?！　〗滩牟粌H僅是學(xué)生學(xué)習(xí)語

3、文知識(shí)、提高語文能力的文本，還承擔(dān)著豐富學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等任務(wù)。在課堂教學(xué)中，通過對(duì)教材的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟到教材以外的東西，提高語文素養(yǎng)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，以教材為藍(lán)本，在教學(xué)設(shè)計(jì)中挖掘出教材的價(jià)值并充分利用它，和學(xué)生一起感受教材為我們提供的生活，豐富我們的體驗(yàn)，達(dá)到教學(xué)的目的?！　?.開展生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方式　　新課程要求教師扮演的角色是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者、合作者，一定要改變把學(xué)生禁錮在課堂里、單調(diào)枯燥的教學(xué)方式。教學(xué)過程應(yīng)是師生平等對(duì)話的過程，是師生雙方交往共同發(fā)展的

4、互動(dòng)過程。教師要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，精心指導(dǎo)學(xué)生開展自主性、探究性和合作性學(xué)習(xí)；教師必須樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的觀念，成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的催化劑，積極參與學(xué)生學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”、在“用中學(xué)”，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力?？梢圆扇《喾N多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式，如上網(wǎng)、在課前課后搜集資料、組織故事會(huì)、朗誦會(huì)、辦手抄報(bào)等，形成扎實(shí)的語文能力，體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的樂趣?！　?.創(chuàng)設(shè)豐富多彩的校園環(huán)境5　　校園是學(xué)生學(xué)習(xí)

5、、生活的主要場所，合理地利用校園，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的校園環(huán)境，熏陶學(xué)生的情感，使學(xué)生在多彩的校園文化中共同提高，以提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的吸收和消化能力，促進(jìn)學(xué)生語文能力的發(fā)展?！　、偶訌?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的宣傳引導(dǎo)。定期舉辦圖片展覽，利用學(xué)校的宣傳欄、報(bào)刊長廊進(jìn)行繪畫和剪貼，大力宣傳知識(shí)，增加學(xué)生的知識(shí)水平和能力，陶冶學(xué)生的高尚情操，營造科學(xué)文化氛圍?！　、崎_辟學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)園地。學(xué)生自己閱讀自己評(píng)論，開展優(yōu)秀讀者評(píng)選、讀書心得交流。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生明確閱讀目標(biāo)，培養(yǎng)他們掌握一些行之有效的閱讀技巧，取得最佳的閱讀效果，提高學(xué)生

6、的寫作、表達(dá)能力，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)生的文化素質(zhì)和道德水準(zhǔn)。通過組織座談會(huì)，舉辦專題講座、知識(shí)競賽、演講會(huì)等活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過讀書學(xué)會(huì)的技能來制作各種作品的展示，如航模、風(fēng)箏、攝影、盆花等，充分展示學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的成果和收獲?！　、窃鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味性。結(jié)合實(shí)際，開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愛好，推動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)的熱潮，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，介紹具有教育性、開拓性、鑒賞性的讀物，教會(huì)他們尋找能開闊視野的書來讀。向?qū)W生推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》《三國演義》《紅樓夢(mèng)

7、》等古今中外的文學(xué)名著時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生寫讀后感，總結(jié)讀書成果。使學(xué)生在讀名著的過程中，陶冶了情操，拓寬了知識(shí)面，提高了閱讀水平，活躍了思維，積極主動(dòng)地運(yùn)用書中得來的知識(shí)，更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)成長。還可以增加課本劇的表演，使精彩片斷再現(xiàn)，將書本內(nèi)容和知識(shí)通過學(xué)生的消化吸收并以學(xué)生喜聞樂見的形式表演出來?！　《⑿Ｍ庹n程資源的開發(fā)利用5　　學(xué)習(xí)不能脫離生活實(shí)際，我們要充分利用身邊的語文課程資源，不僅要開發(fā)利用好校內(nèi)課程資源，還要開發(fā)利用好校外課程資源。課程資源開發(fā)的價(jià)值取向首先是學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生本身是資源，他們由于文化、生活背

8、景不同，生活體驗(yàn)閱歷也不一樣，這就是我們要充分利用的資源。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，感受、知識(shí)能力等構(gòu)成課程資源的有機(jī)成分，家長也是我們的教學(xué)資源。把家長的生活經(jīng)驗(yàn)納入教學(xué)過程，讓學(xué)生和家長都成為知識(shí)的構(gòu)建者，讓教學(xué)活起來。　　開展豐富多彩、生動(dòng)活潑的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中學(xué)知識(shí)，在知識(shí)中