新課程背景下的化學(xué)實驗教學(xué)

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1、新課程背景下的化學(xué)實驗教學(xué)　　新課程改革的核心理念是讓學(xué)生在知識探索的過程中，在知識、學(xué)習(xí)方法、人文素養(yǎng)等方面得到發(fā)展。而實驗教學(xué)能使學(xué)生所學(xué)的理論知識融會貫通，從而提高學(xué)生的實踐操作能力?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗在化學(xué)教學(xué)中具有極重要的作用。各種類型的化學(xué)實驗?zāi)芫唧w形象地展示化學(xué)知識的形成和發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富的感性材料，強化學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好的理解化學(xué)基礎(chǔ)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和正確的價值觀，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中要重視化學(xué)實驗。本文，筆者將針對新課程背景下的高中化學(xué)實驗教學(xué)談以下幾點認(rèn)識。

2、　　一、正確處理好教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人4　　要提高高中化學(xué)實驗教學(xué)效果，關(guān)鍵是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生成為化學(xué)學(xué)習(xí)的主人。那么，要想提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，教師必須堅持不斷學(xué)習(xí)新知識，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自身的教育教學(xué)能力。教師要了解化學(xué)科學(xué)的發(fā)展動態(tài)和最新成果；要認(rèn)真鉆研教材又不拘泥于教材，努力探索創(chuàng)新的實驗教學(xué)設(shè)計；要努力提高駕馭演示實驗和調(diào)控學(xué)生實驗的能力。教師可以提出某個實驗的設(shè)計思路，然后由學(xué)生進(jìn)行討論得出設(shè)計方案并嘗試?yán)么朔桨高M(jìn)行實驗，最后讓學(xué)生小結(jié)并交流探究活動的收獲。這樣在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)上，充分發(fā)

3、揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為化學(xué)實驗的主人，從而培養(yǎng)學(xué)生探索新知識、解決新問題的能力。　　例如：在教授普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）化學(xué)必修1第三章第二節(jié)第三課時《鐵的重要化合物》這一內(nèi)容時，我是這樣進(jìn)行的：首先我提出一個探究實驗的設(shè)計方案：在2支試管中分別加入少量FeCl3和FeSO4溶液，然后滴入NaOH溶液，觀察并描述發(fā)生的現(xiàn)象。然后由學(xué)生進(jìn)行討論得出設(shè)計方案。接著學(xué)生動手做實驗，并觀察記錄實驗現(xiàn)象。學(xué)生思考、討論，最后教師指導(dǎo)學(xué)生通過分析現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生加強對理論知識的掌握。這樣可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識，訓(xùn)練學(xué)生的基本實驗操作能力、觀察能力

4、和綜合分析能力?！　《⒅匾曋笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索性實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力　　探索性教學(xué)的特點是具有很大的靈活性和開放性。目前按教材體系設(shè)計的教學(xué)方法，難以體現(xiàn)探究性教學(xué)的特征，這就要求廣大高中化學(xué)教師必須進(jìn)行教學(xué)改革。在探究性教學(xué)中教師必須查閱大量資料搞清楚有關(guān)實驗的來龍去脈，尋求解釋疑難現(xiàn)象的理論依據(jù)，對教學(xué)方案的可行性做出論證并進(jìn)行實踐。然后才能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索性實驗。這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。對于學(xué)生在探究過程中的問題和爭議，教師需要反復(fù)思考方可得出符合事實的結(jié)論?！　∪㈤_展化學(xué)實驗教學(xué)要注意的問題　　1.提高思想

5、認(rèn)識，重視實驗教育功能的發(fā)揮　　激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、體驗科學(xué)探究、訓(xùn)練可行方法、學(xué)習(xí)化學(xué)知識、學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作是高中化學(xué)實驗的主要教育功能。對此教師首先要有深刻的思想認(rèn)識，同時要通過具體的教學(xué)實踐發(fā)揮好這些化學(xué)實驗的教育4功能。讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實生活多做做實驗，既緩解了學(xué)校實驗緊張的局面，又體現(xiàn)了綠色化學(xué)減量的原則，還調(diào)動了學(xué)生的創(chuàng)新思維向成果的轉(zhuǎn)化，也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)的要求?！　?.創(chuàng)造性地使用教材，幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的綜合能力　　化學(xué)實驗作為一種特殊的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了有意義的學(xué)習(xí)情境。實驗提供了師生、生生等多種交流合作的機會，能讓學(xué)生在民

6、主、和諧的氛圍中理解、探究化學(xué)現(xiàn)象，建構(gòu)對化學(xué)科學(xué)知識的理解，有利于形成良好的人際關(guān)系和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)認(rèn)知的發(fā)展，在班級學(xué)習(xí)者共同體中創(chuàng)建自己的科學(xué)觀念。高中化學(xué)新課程倡導(dǎo)通過以化學(xué)實驗為主的多種探究活動，使學(xué)生體驗科學(xué)研究的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強化科學(xué)工作者探究意識，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，從實驗探究、實驗事實和實驗方法等多方面“突出化學(xué)的學(xué)科特征，更好地發(fā)揮實驗的教育功能”。　　3.優(yōu)化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維　　教學(xué)手段的最優(yōu)化，就是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生智力活動水平，選擇最適宜、最有效，即“最佳”的教學(xué)手段。教學(xué)中

7、，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，對各種教學(xué)手段進(jìn)行優(yōu)化組合，找準(zhǔn)各自的最佳作用點，選擇好最佳作用時機，讓各種教學(xué)手段在教學(xué)過程中交互運用，揚長避短，使其在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中的綜合運用達(dá)到“最佳”4。特別是在教學(xué)中適時借助投影、錄像，恰當(dāng)使用多媒體計算機等現(xiàn)代教學(xué)手段，可以使教學(xué)實現(xiàn)動靜結(jié)合、視聽結(jié)合、協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從而充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)高中化學(xué)選修3《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》這一內(nèi)容時，可以用多媒體展示“金屬晶體”、“離子晶體”的結(jié)構(gòu)，這樣給人以生動、形象、直觀的感覺，開闊了學(xué)生的視角，延伸了學(xué)生各種感官的功能，因而能激