探討中學生該如何正確地使用英語詞典

探討中學生該如何正確地使用英語詞典

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1、探討中學生該如何正確地使用英語詞典  摘要:義務教育階段的英語課程旨在為學生今后繼續(xù)學習英語和用英語學習其他相關(guān)科學文化知識奠定基礎(chǔ),而同樣具有工具性的英語詞典對學生學習策略起著至關(guān)重要的作用。一旦學生掌握了英語詞典的使用方法和技巧,不但可以提高閱讀能力,而且能增強自學能力,為終身學習奠定良好基礎(chǔ)。  關(guān)鍵詞:英語詞典;誤區(qū);有效使用;自主學習  《義務教育英語課程標準》提倡自主探究學習,要求學生能使用英漢詞典等工具書幫助閱讀理解,進行自主學習。實際上,詞典的使用指導就是一種自主學習方法的指導。經(jīng)過調(diào)查及平時的觀察和訪談,筆者發(fā)現(xiàn),學生的詞

2、典使用能力較弱,存在一定的誤區(qū)和問題。具體表現(xiàn)為三方面:第一,有些學生沒有任何英語詞典或盲目地選擇英語詞典,其中以便捷的電子詞典和詞匯手冊居多。事實表明,學生過分依賴電子詞典會在翻譯和理解上造成障礙,4  自主解決問題和自學能力也就無從談起。第二,部分學生不會正確使用詞典。學生使用詞典的主要目的只是查找詞義,而很少仔細閱讀詞典提供的其他信息;學生沒有充分利用詞典提供的信息資源,大多數(shù)學生忽略了詞典的編寫說明、語法標注、附錄等信息。第三,絕大部分學生缺乏指導和訓練,沒有接受過老師關(guān)于使用詞典方法的指導,也沒有接受過相關(guān)訓練。教師應該明確其意義

3、,加強對學生的指導和訓練,有意識地培養(yǎng)學生的自學能力,使學生能適應今后的學習和工作?! 〗處熢撊绾斡行У刂笇Ш陀柧殞W生使用英語詞典呢?我認為應從以下幾方面著手:  一、強化英語詞典的使用意識  1.教師應該具有英語詞典的使用意識和較高的鑒賞能力  作為英語教師,應該善于使用英語詞典。市面上有各種版本的英語詞典,但是功利性較強的中高考詞匯詞典較多,并不利于學生全面了解和掌握語言知識,而且有些詞典良莠不齊。學習英語以來,我一直保持著使用高階英漢雙解詞典的習慣,受益匪淺?! ?.教師應該強化學生使用英語詞典的意識  由于各種原因,在閱讀中學生碰到

4、生詞、難詞時,往往習慣于求助老師和同學,習慣于依賴老師的講解,而疏于自己動手解決問題,這有悖于新課程標準所提倡的自主探究的學習方式,對培養(yǎng)學生的自主學習能力是極為不利的。教師應該在日常教學中以身作則,不僅要強化自身的使用意識和鑒賞能力,還要通過使用詞典來培養(yǎng)和提高學生的自學能力?! 《?、加強學生對選擇和使用詞典的指導  1.推薦和選擇合適的詞典4  教師應該推薦和教會學生選擇合適的詞典?,F(xiàn)在英語詞典種類很多,有普通的英語詞典,也有專門的語言詞典等等。每類詞典各具特色。教師在幫助學生選擇詞典的過程中,要綜合考慮針對性、實用性、超前性和價格的可

5、接受性等因素。根據(jù)教學經(jīng)驗,考慮到作為英語學習者的學生可能碰到的各種困難和需求。綜上所述,朗文或者牛津英漢雙解詞典可以說是非常好的選擇?! ?.指導學生了解詞典的編排特點和功能  如果有可能,教師應該開設專門的詞典講座,向?qū)W生介紹詞典的體例編排及功能特點。以牛津英漢雙解詞典為例,其體例編排中英對照,釋義正確無誤,例句詳盡,扼要實用,查閱省時,而且列出了所查詞匯的派生形式,如近義詞、反義詞、同義詞等,還有相關(guān)的短語、俚語,便于解惑釋疑。其實學生查閱、學習生詞的過程就是一個“滾雪球”增加詞匯量的過程,教師有必要指導學生對其所查詞匯的英文解釋、同

6、義詞辨析等做好相關(guān)筆記,建立“個人詞匯庫”,以備復習、鞏固記憶?! ∪?、訓練學生正確使用英語詞典進行有效自主學習  1.專項訓練學生掌握詞典的使用技能  教師應該結(jié)合具體教學,以具體單詞為例,訓練學生掌握英語詞典的使用技能。如訓練學生快速查閱閱讀中的某個難詞,讓學生在詞典中查找各項信息,如拼寫、音節(jié)、重音、衍生詞、復合詞、成語、搭配、詞源、近義詞比較、同義詞、反義詞,通過釋義和例句去界定所需單詞的意義。在九年級的閱讀課教學中,就有專門的課時是要求學生通過使用詞典去查找和選定詞義的訓練,教師最好讓學生當堂去練習查閱詞典,要求學生以個人或者小組

7、的方式開展,并匯報結(jié)果,展開班級討論,讓學生真正學會查閱詞典?! ?.訓練學生在閱讀中有效使用詞典  學生學會了使用詞典并不意味著可以過分或濫用詞典,在閱讀中更不能隨時終止閱讀和隨意地查閱單詞,這樣非但于事無4  補,反而事倍功半,不利于提高閱讀能力和自學能力。而應該訓練學生通過語境、構(gòu)詞知識或者自身的常識去猜測詞義,然后再查閱詞典去核對驗證自己的猜測,在這種反復猜詞和驗證的過程中,提高了學生使用詞典的機會和頻率,增強了閱讀的信心和能力,從而形成閱讀―猜詞―查閱詞典―更大量閱讀―更準確地猜詞―更精確地查閱詞典―產(chǎn)生更強烈的閱讀欲望”的良性循

8、環(huán)?!  笆谌艘贼~”不如“授人以漁”,英語詞典是學生可以伴隨終生的老師。學會使用英語詞典是學生提高閱讀能力、培養(yǎng)自學能力和可持續(xù)學習能力的一個重要組成部分。學生使用詞典技能的提高

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