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《運用多媒體組合、優(yōu)化歷史課堂教學(xué)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、運用多媒體組合、優(yōu)化歷史課堂教學(xué) 21世紀(jì)人類進入了信息時代，計算機和多媒體教學(xué)正逐步走進課堂，一種以鮮明的教學(xué)特點、豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動的教學(xué)情景為特征的新型課堂教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中正日益顯示出其獨特的作用，越來越受到廣大師生的信賴?！ ∫?、利用多媒體導(dǎo)入新課，可以創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生興趣?！ ∷自捳f，好的開頭等于成功的一半。一堂課巧妙的開頭，能使學(xué)生的注意力很快集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲，并能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃樱箤W(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識。如，
2、筆者在講“五四運動”這一知識時，利用多媒體播放中國共青團團歌《光榮啊，中國共青團》，提問：大家知道這是什么歌曲嗎？好一曲激情澎湃的青春之歌。大家都應(yīng)該知道青年節(jié)在五月四日，那么你們知道為什么要選擇這個時間嗎？中國共青團團歌里為什么要寫上：“五四”5的火炬，喚起了民族的覺醒！這一天，青年學(xué)子帶頭掀起了一場轟轟烈烈的愛國運動，即五四愛國運動。那么五四運動一場怎樣的運動呢？它為什么會發(fā)生呢？它體現(xiàn)了什么精神呢？就讓我們帶著這些問題，一起回顧這段青春燃燒的歷史吧！又如講到《中國近代經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動》一課時，利用多媒體播放一段影像后，讓學(xué)生思考
3、：你耕田來我織布反映什么經(jīng)濟形態(tài)？學(xué)生在優(yōu)美的音樂中、動感的圖像中怡情悅心，在和諧融洽的教學(xué)氛圍中，思維活躍，情不自禁地萌生學(xué)習(xí)歷史的興趣和探究歷史強烈的欲望。再如學(xué)習(xí)必修2的第一單元第一課《中國古代農(nóng)業(yè)》時，我利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將中國古代不同時期的生產(chǎn)工具、水利工程圖等，文等資料有機地組合在一起，營造出一種近似真實的歷史情境，消除了學(xué)生和這段歷史的時空距離，很快被這種情境所吸引，融進了這段歷史當(dāng)中。掌握這一知識?！ 】傊?，合理利用多媒體教學(xué)，能夠打破時空的界限，再現(xiàn)豐富多彩的歷史畫卷，使學(xué)生如臨其境、如聞其聲、如見其人，如觀其行，充分滿
4、足學(xué)生的心理需求，激起學(xué)生熱烈持久的學(xué)習(xí)情結(jié)，從而提高學(xué)習(xí)效果。 二、利用多媒體教學(xué)法，巧織網(wǎng)絡(luò)，增大課堂容量，培養(yǎng)學(xué)生能力?！ ≌n堂教學(xué)過程是一個傳授知識的過程，同樣也是教師引導(dǎo)學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為能力的一種特殊形式的過程。而歷史知識是一個整體，是由點、線、面串線的網(wǎng)絡(luò)體系，因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)知識體系，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。我采用多媒體教學(xué)，把歷史知識繪成一個網(wǎng)，投放在屏幕上，既清晰又規(guī)范，圖文并茂，這樣既節(jié)省時間還可以增加課堂知識容量，且培養(yǎng)了學(xué)生的能力。如我在講解《中國民族資本主義的曲折發(fā)展》一課時，利用多媒體
5、課件展示相關(guān)的內(nèi)容，最后我將這節(jié)內(nèi)容整理設(shè)計板書如下 通過這一幻燈片的展示，使學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容有了整體的認識，并很容易就能掌握這些知識，達到預(yù)想的效果，總之通過多媒體和網(wǎng)絡(luò)可以為學(xué)生提供眾多的信息，能幫助學(xué)生開闊視野，擴展思維空間，為學(xué)生比較辨別、思維、綜合插上了想象的翅膀?！ ∪?、利用多媒體教學(xué)，設(shè)境悟情，進行思想教育，陶冶情操5 歷史課的基本任務(wù)是傳授知識、培養(yǎng)能力、思想教育。進行思想教育的方法必須多樣化，生動活潑才能把學(xué)生主動接受教育的積極性調(diào)動起來。因此，課堂教學(xué)中我在傳授知識同時，采用多媒體因勢利導(dǎo)，設(shè)境悟情，塑造學(xué)生完
6、美的人格，如講甲午中日戰(zhàn)爭經(jīng)過時，播放《甲午風(fēng)云》片段，讓學(xué)生掌握以鄧世昌等為代表的廣大愛國官兵還是與日軍進行了可歌可泣的斗爭，其不畏強暴、不屈膝、不妥協(xié)的精神在中國近代史上留下了光輝的一頁，但戰(zhàn)爭結(jié)果失敗，在分析失敗的原因時，播放出示“普天同慶，萬壽無疆；三軍敗績，割地求和”對聯(lián)，然后給學(xué)生時間，讓學(xué)生思考分析戰(zhàn)爭失敗的原因。最后師生共同分析后得出結(jié)論是：國力落后、封建制度的腐朽、軍事技術(shù)的落后不僅是中國在這場戰(zhàn)爭中無法戰(zhàn)勝正處于資本主義上升時期的日本的重要原因，而且也是近代中國挨打受辱的重要原因。中國只有強盛起來，提高綜合國力，
7、才不至于被欺，也才能真正屹立于世界先進民族之林。通過這樣情景交融的講述，使學(xué)生在學(xué)習(xí)史實的同時，也培養(yǎng)了愛憎分明的感情的愛國主義精神。教師在此時順勢鼓勵學(xué)生從現(xiàn)在做起，奮發(fā)學(xué)習(xí)使中國富強，跟上時代的步伐，走出一條適合自己的發(fā)展道路才有能挨打，這樣會很容易獲得學(xué)生的共鳴，達到了以興趣明理、激情育人的效果?！ ∷?、利用多媒體教學(xué)，巧設(shè)練習(xí)，優(yōu)化信息的反饋5 教學(xué)實踐表明：課堂內(nèi)師生信息交流、反饋形式和方法會直接影響課堂教學(xué)效果，因此教師要不斷注意利用反饋信息與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)加以比較，才能有效地調(diào)控教學(xué)過程，矯正教學(xué)程序、檢驗教學(xué)效果，為
8、了減輕學(xué)生負擔(dān)，我將教材中要求學(xué)會運用的知識內(nèi)容精心設(shè)計成思考題，投放在屏幕上進行練習(xí)思考，然后作集體講評，使知識得到鞏固?！ ∪缭趯W(xué)習(xí)《古代希臘羅馬的政治制度》的第一內(nèi)容后，我設(shè)計以下練習(xí)讓學(xué)生自練、自查，并從中反饋信息中，檢查教學(xué)
