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1、如何提高小學(xué)生的作文水平，讓學(xué)生有話可寫(xiě) 【摘要】 語(yǔ)文是小學(xué)生三大基礎(chǔ)性學(xué)科之一，其中包括了詞語(yǔ)、造句、閱讀、寫(xiě)作等重要內(nèi)容，學(xué)好寫(xiě)作對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)提高有很大的幫助。同時(shí)，隨著素質(zhì)教育的不斷深入和發(fā)展，越來(lái)越重視學(xué)生的全面發(fā)展，寫(xiě)作也可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，有助于學(xué)生情感的表達(dá)。因此，“提高小學(xué)生的作文水平，讓學(xué)生有話可說(shuō)”這一重要命題越來(lái)越受到老師的重視。 【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生語(yǔ)文教育寫(xiě)作水平有話可說(shuō) 一、小學(xué)生寫(xiě)作水平不良現(xiàn)狀 小學(xué)生作文水平需要提高，不僅是素質(zhì)教育的需求，更是出于現(xiàn)代
2、小學(xué)生作文水平低下的現(xiàn)狀。如今有些小學(xué)生作文存在很大的問(wèn)題，教師作文題目形成思維定式，題目缺乏新意，學(xué)生寫(xiě)作也是千篇一律，觀點(diǎn)陳舊；看到題目不能正確審題，跑題、偏題，字?jǐn)?shù)不夠，語(yǔ)句不通，胡亂造詞、造句的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；文章內(nèi)容過(guò)分的天馬行空，不切實(shí)際，或者虛假空洞，或者胡編亂造，或者比喻不當(dāng)，或者漏洞連篇。這些都是小學(xué)生作文中存在的不良現(xiàn)狀?！ 《?、小學(xué)生寫(xiě)作水平較差原因分析 1.詞語(yǔ)匱乏，難以表達(dá)情感5 作文水平是語(yǔ)文水平的綜合體現(xiàn)，是詞語(yǔ)、造句、引用、段落等多種語(yǔ)文能力的結(jié)合。有些小學(xué)生基礎(chǔ)較差，不明
3、白一些成語(yǔ)的意思就亂用、瞎用；詞語(yǔ)積累量不夠，描寫(xiě)美好的事物、優(yōu)美的景色卻不知道用什么詞語(yǔ)來(lái)形容；詞語(yǔ)基礎(chǔ)差，直接就導(dǎo)致了造句水平低，在寫(xiě)記事類(lèi)作文時(shí)，語(yǔ)句不通，分不清被字句、把字句、第一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)，語(yǔ)句混亂，難以正確讀懂文章內(nèi)容，難以正確的表達(dá)情感。 2.經(jīng)驗(yàn)淺薄，無(wú)法深入生活 寫(xiě)作往往來(lái)源生活實(shí)踐，或者身邊的故事，或者親身的經(jīng)歷，這就需要小學(xué)生有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，注意生活中的小事，據(jù)實(shí)寫(xiě)作。但是小學(xué)生往往缺愛(ài)生活經(jīng)驗(yàn)，又不善于觀察、記錄，寫(xiě)作時(shí)天馬行空，胡編亂造，寫(xiě)出來(lái)的文章嚴(yán)重脫離生活實(shí)際。如
4、果一旦養(yǎng)成這種寫(xiě)作習(xí)慣，生活中極有可能形成愛(ài)吹牛皮的壞習(xí)慣，這對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)的極為不利的。 三、提高小學(xué)生作文水平的具體措施 1.提前備課，預(yù)留準(zhǔn)備時(shí)間 既然不恰當(dāng)?shù)淖魑拿}可能導(dǎo)致文章的失敗，這就需要教師巧用心思，提前備課，制定創(chuàng)新、恰當(dāng)、合理、有趣的命題。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生生活，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，作出與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)的命題，這樣學(xué)生不僅更好下筆，還有助于寫(xiě)出更高質(zhì)量的作文。如在臨近母親節(jié)的時(shí)候，教師可以提前提醒學(xué)生母親節(jié)的到來(lái)，講述母親節(jié)的重大意義，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生為母親做點(diǎn)什么，之后再布置一
5、份有關(guān)母親的作文題目。因?yàn)橹耙呀?jīng)做好“預(yù)報(bào)”，學(xué)生有了真實(shí)的經(jīng)歷和生活體驗(yàn)，又懷著一顆對(duì)母親的感恩之心，寫(xiě)起作文就更游刃有余。經(jīng)歷+情感，有助于寫(xiě)出高質(zhì)量的作文。5 2.教師引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣 有些學(xué)生對(duì)寫(xiě)作沒(méi)有興趣，一想到要寫(xiě)幾十、幾百字的滿篇文字就會(huì)頭疼，還未下筆就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，文字也是東拼西湊而成的，這樣自然難以寫(xiě)出高質(zhì)量的作文。這時(shí)候需要教師的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，激勵(lì)學(xué)生去記錄經(jīng)歷、表達(dá)情感。如寫(xiě)作文“有趣的體育課”，有的學(xué)生只會(huì)流水賬似的寫(xiě)“有的人在踢毽子，有的人在玩球，有的人在休息
6、”；老師在學(xué)生寫(xiě)作之前，可以幫助學(xué)生聯(lián)想，聯(lián)想一下之前體育課的場(chǎng)景，男生揮汗如雨的踢球，女生聚在一起嬉笑打鬧，還有一些體育課上的趣事。不需多說(shuō)，只要寥寥幾句勾起學(xué)生歡樂(lè)的回憶，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，文思滾滾而來(lái)?！ ?.加強(qiáng)閱讀，學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧 有些小學(xué)生情感豐富、素材充足，但是語(yǔ)言組織能力差，寫(xiě)作水平不高。如有些學(xué)生的記事作文，全篇就是一大段，無(wú)主次、無(wú)開(kāi)篇和結(jié)尾，像流水賬一樣，語(yǔ)言平直但敘事不清；內(nèi)容充足卻毫無(wú)情感。這就需要老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作技巧的訓(xùn)練。讓學(xué)生多讀一些優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)作者優(yōu)美的語(yǔ)句和詞語(yǔ)運(yùn)用，對(duì)文
7、章中出現(xiàn)的典故、詩(shī)句引用用心積累和學(xué)習(xí)。教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)作技巧培訓(xùn)，如比喻句的正確使用，擬人寫(xiě)作手法可以讓文章更加生動(dòng)形象，排比句可以讓文章更有情感……這些都是為作文添姿加彩的好方法?！ ?.深入生活，積累作文素材5 優(yōu)秀的寫(xiě)作只有來(lái)自于對(duì)生活的熱愛(ài)和積累，才能寫(xiě)出真實(shí)可信的好文章。即使有些科幻作文也是以現(xiàn)有的知識(shí)理論作為基礎(chǔ)，并非毫無(wú)根據(jù)的天馬行空。雖然小學(xué)生年齡較小，經(jīng)驗(yàn)不多，但是可以觀察生活中的小事，用心記錄生活中的點(diǎn)滴，身邊的故事也是很好的寫(xiě)作素材。如在公交車(chē)上看到了有人為老人讓座就可以
8、作為素材記錄在作文里，身邊的同學(xué)樂(lè)于助人、拾金不昧也是正能量實(shí)例。立足于生活，一些較為遙遠(yuǎn)的、聯(lián)想未來(lái)的文章也不再只是毫無(wú)根據(jù)，如有的小學(xué)生看到宇宙飛船上天，就可以把登上火星、登上月球作為自己的夢(mèng)想寫(xiě)進(jìn)作文。 5.文后解析，提高作文水平 教師和學(xué)生應(yīng)該時(shí)刻清楚，完成老師布置的作文不是目的，目的在于寫(xiě)作的過(guò)程，開(kāi)動(dòng)了大腦去思考，回憶身邊的例子，運(yùn)用寫(xiě)作技巧，引用詩(shī)句積累，表達(dá)文字情感。在這一過(guò)程中，學(xué)生的作文水
