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1、小學(xué)快樂體育教學(xué)之我見 【摘要】所謂快樂體育是學(xué)生在心境自然，開朗的環(huán)境下在教師的指導(dǎo)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，達(dá)到自覺而快樂地進(jìn)行體育課的學(xué)習(xí)與鍛煉，在“快樂體育”中實(shí)踐，特別要強(qiáng)調(diào)正確誘導(dǎo)與即時(shí)反饋，使學(xué)生在肯定性評(píng)價(jià)與成功中獲得快感，增強(qiáng)自信心，強(qiáng)化心理素質(zhì)。 【關(guān)鍵詞】快樂體育；概念；內(nèi)涵；原則 快樂體育是指教師正確運(yùn)用適應(yīng)學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們快樂的參加體育教學(xué)，并從中享受體育的樂趣。簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是在歡樂、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)體育、進(jìn)行體育活動(dòng)?！ ?/p>
2、統(tǒng)的體育教學(xué)模式是一種典型的“注入式”教學(xué)模式，又稱為“三段式”。即準(zhǔn)備部分（隊(duì)列隊(duì)形和準(zhǔn)備活動(dòng)）、基本部分（主教材的教與練）、結(jié)束部分（放松整理活動(dòng)），運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。這種教學(xué)模式過(guò)程是以運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律和身體活動(dòng)規(guī)律為主線的，它缺乏學(xué)生自我目標(biāo)提出和追求的動(dòng)力機(jī)制，教學(xué)環(huán)節(jié)偏重教師一方，單純強(qiáng)調(diào)了教學(xué)以教師為中心的作用，忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)方法?！ ∥矣X得快樂體育決不是那種“學(xué)生想干什么就讓干什么”4的教學(xué)。學(xué)生的快樂是在教師的悉心指導(dǎo)和良好的組織教法下獲得的，它包括獲得知識(shí)的滿足感，技能提高的喜悅感，失敗后
3、戰(zhàn)勝困難的超越感，與他人共同協(xié)作和運(yùn)動(dòng)時(shí)的社會(huì)一體感，運(yùn)動(dòng)過(guò)后的輕松愉悅感，自我選擇與自我實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的成就感，以及參加運(yùn)動(dòng)時(shí)體驗(yàn)良好氛圍的舒適感等等?！ ∫?、快樂體育的概念和內(nèi)涵 所謂快樂體育是學(xué)生在心境自然，開朗的環(huán)境下在教師的指導(dǎo)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，達(dá)到自覺而快樂地進(jìn)行體育課的學(xué)習(xí)與鍛煉，同時(shí)也是指從終身體育和個(gè)人發(fā)展需要出發(fā)，從感情入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的健全人格教育的一種教育思想和教育方法?！ 】鞓敷w育的內(nèi)涵首先是要在教學(xué)中注重學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中的主體地位?？鞓敷w育十分重視體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體地位，教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)
4、生的內(nèi)因作用，即主體作用?？鞓敷w育理論認(rèn)為，重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)是提高教學(xué)效果的手段?！ 《?、“快樂體育”課堂教學(xué)的原則 1.平等性?！ ∑降刃栽瓌t，教師應(yīng)從平等尊重的立場(chǎng)出發(fā)，尊重學(xué)生的人格，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好關(guān)系，教師對(duì)學(xué)生要耐心啟發(fā)，認(rèn)真傾聽，了解對(duì)方存在問(wèn)題，這樣可以使學(xué)生解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)知識(shí)。教師與學(xué)生之間不是傳統(tǒng)那種權(quán)威的、單向的交流，而應(yīng)該是平等的、雙向的交流，這樣才能更好地溝通。因此，在教學(xué)中，我們要尊重學(xué)生的個(gè)性和人格，與學(xué)生平等相待，形成民主、和諧的教學(xué)氛圍，使
5、學(xué)生在課堂中無(wú)拘無(wú)束，做到“嚴(yán)而不死”、“活而不亂”。 2.情感性。4 情感先行，建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。建立和諧的師生關(guān)系，是體育教師的一門教學(xué)藝術(shù)，只有師生情感融洽，才能建立起和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能“親其師，信其道，學(xué)其道”。要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于教師。教師良好的情感能喚起學(xué)生的情感共鳴，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，在體育教學(xué)中，要求教師不斷提高自身的道德認(rèn)識(shí)水平，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。使學(xué)生在情感的驅(qū)使下，自覺地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。達(dá)到學(xué)生喜歡上體育課的目的?！ ?.趣味性?！ ∫菇處煛皹方?/p>
6、”、學(xué)生“樂學(xué)”，必須要求教學(xué)“授之有趣”，因此我們?cè)诮滩膬?nèi)容的選擇、教學(xué)手段的運(yùn)用、教學(xué)活動(dòng)的具體安排、以及語(yǔ)言運(yùn)用上都考慮趣味性因素。當(dāng)然，趣味性也不能脫離科學(xué)性，要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與教育教學(xué)原則。 4.激勵(lì)性?！ ∧芰λ刭|(zhì)自然有高低之別，每個(gè)班都有素質(zhì)優(yōu)秀和表現(xiàn)差的學(xué)生，他們的表現(xiàn)是缺乏自信心、自尊心、好勝心，對(duì)他們要在課堂上進(jìn)行意志力的訓(xùn)練，加強(qiáng)目的性教育，注重培養(yǎng)道德情感，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)、社會(huì)的責(zé)任感，克服自卑感。然而，學(xué)生身上表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，即使是表現(xiàn)不突出，教師也要善于發(fā)現(xiàn)，給予真誠(chéng)的贊美，激勵(lì)、鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)求
7、知的欲望。在練習(xí)中，對(duì)他們要降低要求，即使成績(jī)沒有進(jìn)步，只要他們盡力了，就應(yīng)給予表?yè)P(yáng)。并且?guī)熒g是平等的，教師應(yīng)以一種民主、平等、理解、尊重的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生，師生之間要相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、相互激勵(lì)?！ ?.實(shí)效性?！ 翱鞓敷w育”4的本意是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)克服困難和戰(zhàn)勝自我獲得體驗(yàn)成功的快樂。這種成功包括：體質(zhì)的增強(qiáng)、運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高、人格的完善，以及身心的健康發(fā)展等。有了成功，就有了快樂，而這個(gè)成功，必須以“身體練習(xí)”為依托，離開“身體練習(xí)”再快樂也不是理想體育課堂，因?yàn)椤绑w育是一門以身體練習(xí)為主要手段的課程”。理想中的體育課堂
8、，跟隨新課標(biāo)是對(duì)以往課程進(jìn)行繼承與發(fā)展，取其精華，去其糟粕，而非全盤否定。重視激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，并非強(qiáng)調(diào)要淡化競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，反對(duì)體育教學(xué)的競(jìng)技化傾向，與學(xué)好運(yùn)動(dòng)技能是不矛盾的，在平時(shí)的課堂教學(xué)中
