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《培養(yǎng)情感態(tài)度優(yōu)化英語教學(xué)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、培養(yǎng)情感態(tài)度優(yōu)化英語教學(xué)河北省武安市第三中學(xué)郝曉輝【內(nèi)容摘要L基礎(chǔ)教育課程改革的一個重要方面是把培養(yǎng)學(xué)牛的情感列入課程教學(xué)目標。新課程標準要求我們在英語教學(xué)中不但要重視培養(yǎng)學(xué)牛的語言知識和語言技能，更要關(guān)注學(xué)牛情感態(tài)度的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】：高中英語情感態(tài)度培養(yǎng)教育情感態(tài)度作為學(xué)牛全面發(fā)展的一個重要方面，是英語教師在日常教學(xué)中必須關(guān)注的問題。這就需要我們教師在日常的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)牛的情感態(tài)度，實施情感教學(xué)。在教學(xué)觀念上要努力做到變威嚴教育為愉悅教育?變單純的知識傳授為知情并重，變灌輸式教學(xué)為師牛互動和啟發(fā)研究合作式教學(xué)變應(yīng)試教育的評
2、價為重視學(xué)牛知識與情感和諧發(fā)展的全面評價。解決情感問題是促進人的發(fā)展的重要方面。對于剛步人高中的學(xué)牛來說，由于來自不同的區(qū)域和不同的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，他們對高中英語學(xué)習(xí)的動機和興趣各有不同。為了適應(yīng)英語學(xué)習(xí)的整體性，教師可采用具體的情感交流以幫助學(xué)牛盡快適應(yīng)新的高中英語學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育理論認為，情感是非智力因素，每一個教學(xué)階段和每一門學(xué)科都應(yīng)該高度關(guān)注學(xué)牛的情感。這是因為情感具有跨學(xué)科特點，直接影響各學(xué)科和不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。更重要的是，情感態(tài)度與人的發(fā)展密切相關(guān)。情感的內(nèi)涵以及情感與英語學(xué)習(xí)的關(guān)系表明，情感教學(xué)是英語教學(xué)的重要內(nèi)容，實施情感教學(xué)
3、是培養(yǎng)學(xué)牛積極的情感、消除消極的情感、促進學(xué)牛健全人格發(fā)展的主渠道。教學(xué)實踐使我們深深體會到，教師的情緒能激發(fā)學(xué)牛的情感,可以融洽師牛關(guān)系,調(diào)動學(xué)牛參與課堂活動的積極性。反之，如果教師老是板著面孔，會引起學(xué)牛心情煩躁、緊張，影響他們以正常的心態(tài)去接受知識。因此我在教學(xué)中，把更多的“情”和“愛”注入到教學(xué)中，使知識傳授的過程滲透著情感的交流，以情感人，絲絲入扣，不斷激起學(xué)生渴求知識的愿望。一、營造師生平等和諧的情感氛圍。平等的師生關(guān)系是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，是搞好課堂教學(xué)的前提。營造師生平等和諧的情感氛圍，在創(chuàng)新教育中受到越來越多的重視。據(jù)此，
4、我在英語教學(xué)中，十分注意建立平等、民主、融洽的師生關(guān)系。俗話說：親其師才能信其道。我走下講臺與學(xué)生平等地交流，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的合作者、助學(xué)者和監(jiān)督者。在傳授知識吋，我注意傾聽學(xué)生的心聲，平等地對待每一個學(xué)生，使自己的言談舉止對學(xué)生產(chǎn)生一種“親和力”，創(chuàng)建平等和諧的英語課堂氛圍，為學(xué)生提供主動探索、自主發(fā)展、愉快合作的良好教學(xué)空間。這種“無拘無束”的教學(xué)氛圍不僅能夠激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒和創(chuàng)造潛能，而口能夠培養(yǎng)學(xué)生對教師良好的情感態(tài)度，使學(xué)生把對教師的愛遷移到教師所授的課程上來。二、開發(fā)情感資源，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的情感充分發(fā)揮情感因素的
5、功能，巧妙地組織教學(xué)，促進學(xué)生各方面素質(zhì)的發(fā)展。以往的英語教學(xué)從教材編寫到教學(xué)方法都過多地關(guān)注英語學(xué)科的“知識性”，而忽視對學(xué)生進行實際語言運用能力的培養(yǎng)，對于學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中發(fā)生的情感變化更是少有問津。《英語課程標準》提岀英語課程的內(nèi)容和目標要建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上，最終形成學(xué)生的綜合語言運用能力。在教學(xué)中，我注意從情感角度對教學(xué)內(nèi)容進行加工和組織，在向?qū)W生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的過程中，充分發(fā)揮情感方面的積極作用。我力求將英語學(xué)習(xí)與學(xué)生的實際生活以及學(xué)生感興趣的話題和內(nèi)容緊密結(jié)合起來。例如
6、，教學(xué)ABirthdayParty—課時,為了導(dǎo)入新課，我提問學(xué)生：Istodayyourbirthday?Whosebirthdayistoday?過了一會兒，一位男生很靦腆地站了起來。我對他說：Great!HappyBirthday!Here’salittlepresentforyou?（我事先準備了一些小禮品）他說，Thankyou.接著我對同學(xué)們說：Boysandgirls,whatcanwedoforhimnow?有的同學(xué)建議搞一個party,有的同學(xué)提議為他唱生日歌。我表示贊同，說GoodideaLet’
7、ssingthesongHappyBirthdaytoYou.于是，師生唱起了生日歌。此時學(xué)生情緒高漲，我也自然導(dǎo)入了新課：TodayisalsoTom’sbirthday.Nowlet’slistentothetape,andtrytofindoutwhat’shappeningathisbirthdayparty.相信那位過生日的學(xué)生一定會永遠記住這節(jié)特別的英語課。利用情感資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是最好的老師，是激勵學(xué)生充分發(fā)揮潛能，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，獲得成功的巨大動力。教師在課堂上要善于激發(fā)學(xué)
8、生的學(xué)習(xí)動機和興趣，強化他們參與課堂活動的意識，使學(xué)生在愉悅的情境中“樂學(xué)”。例如，在課堂上講到begoingtodo這個結(jié)構(gòu)時,我用Whatareyougoingtodo/be
