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《人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第六單元集體備課》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第六單元集體備課一、教材分析：本單元包括5篇課文和一個(gè)語(yǔ)文園地六、口語(yǔ)交際。1、《小松鼠找花生》：花生在地下結(jié)果的特性，為常人所知。但在許多小朋友的眼里，卻是個(gè)謎。于是，便有了下面的故事：大樹旁邊的地里種了許多花生。小松鼠原本打算等花生結(jié)了果，摘下來(lái)留著冬天吃?？墒牵劝〉?，等到花都落了，卻找不到一個(gè)花生，它很奇怪：是誰(shuí)把花生摘走了呢？本文借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識(shí)。課文結(jié)尾小松鼠的問題，既與課題呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。課文采用科學(xué)童話的形式，寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言活潑、淺顯，符合
2、兒童特點(diǎn)。2、《雪地里的小畫家》：雪純潔、晶瑩，它是冬天的小精靈，也是大自然送給萬(wàn)物生靈的一份厚禮。雪后的大地，多像一張潔白的畫布。瞧，一群“小畫家”走來(lái)了。小雞、小狗、小鴨、小馬，在雪地里留下了不同的“作品”。哎呀，怎么沒見青蛙？他正在睡覺呢!本課以韻文的形式，不但形象地講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)，而且語(yǔ)言活潑，富有童趣，讀起來(lái)瑯瑯上口。3、《借生日》：做母親的，誰(shuí)都不會(huì)忘記子女的生日；可是做子女的，有多少人記得母親的生日？母愛是夏日清涼的風(fēng)，是冬日溫暖的陽(yáng)光。人世間最珍貴的愛莫過(guò)于母愛。當(dāng)你承受母愛的滋潤(rùn)時(shí)，是否該在心底
3、留一分感動(dòng)，一分牽掛，是否該為母親做些什么。課文述說(shuō)的就是家庭生活中的一個(gè)小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳?，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。語(yǔ)言雖淺顯，但體現(xiàn)了母女之間的真情。4、《雪孩子》：下雪啦!兔媽媽堆了一個(gè)漂亮的雪孩子?？蓯鄣难┖⒆优阈“淄猛?，給小白兔帶來(lái)了歡樂。小白兔的家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心靈。讀著這個(gè)動(dòng)人的童話故事，每個(gè)人都會(huì)感觸到雪孩子善良的心地。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生借助圖畫閱
4、讀的能力。本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文，讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。5、《小熊住山洞》：是一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹，多少年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉础Ｉ掷锏膭?dòng)物們很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語(yǔ)言淺顯，符合兒童特點(diǎn)。6、語(yǔ)文園地六：有四項(xiàng)內(nèi)容，分別是：字的偏旁部首歸類、詞語(yǔ)搭配、認(rèn)識(shí)疊詞和猜謎語(yǔ)。主要目的是：積累語(yǔ)言，鞏固識(shí)字。7、口語(yǔ)交際六：共有三幅圖。第一幅，小兔站在
5、南瓜地邊望著大南瓜想：怎么運(yùn)走呢？第三幅，南瓜已經(jīng)運(yùn)到了家，兔媽媽問小兔是怎樣運(yùn)回家的，小兔平靜的告訴了媽媽。小兔究竟怎樣運(yùn)南瓜，這幅圖空缺，留給學(xué)生想象。二、教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.朗讀感悟，理解課文內(nèi)容，并能知道課文中所描寫事物的特性和特點(diǎn)；明白事件的緣由，能在情感上得到升華，學(xué)習(xí)到課文中所傳遞的美好品德。3.識(shí)字寫字，認(rèn)識(shí)55個(gè)生字以及學(xué)習(xí)“蟲、孑、目”，“饣、?！?，和“石”這6個(gè)偏旁，會(huì)寫“生、里、果”，“幾、用、魚”，“今、正、雨、兩”，“瓜、衣、來(lái)”和“年、左、右”16個(gè)字。4.在有初步識(shí)字方法的基礎(chǔ)上以及
6、認(rèn)識(shí)少量漢字的基礎(chǔ)，能合作解決生字。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1.識(shí)字、寫字和朗讀課文。2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。3.懂得課文所傳達(dá)的美德。四、教法學(xué)法運(yùn)用：1、圖文結(jié)合，引情激趣。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。結(jié)合低年級(jí)學(xué)生任知特點(diǎn)，從圖畫入手，很好地再現(xiàn)課文中的插圖，放大圖片的事物引學(xué)生入課文的意境，加上生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述，把學(xué)生帶進(jìn)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入畫面，進(jìn)入故事片場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、從讀中感悟，引入思考。閱讀教學(xué)中要重視朗讀，而朗讀又貴在一個(gè)“悟”字。在讀中悟情，在讀中悟理。在此可以采用多種方式的讀：自由讀，體會(huì)內(nèi)容；
7、圖文對(duì)照，再次讀，重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)讀；對(duì)話分角色讀，體會(huì)人物心理。同時(shí)采用符合低年級(jí)兒童心理特征的方法進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。3、從拓展中益智在延伸中深思，在拓展中，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)說(shuō)話表達(dá)，組織材料的能力，同時(shí)也正是把當(dāng)堂課所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理。4、出示學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并根據(jù)低年級(jí)的特點(diǎn)，用圖示表示?？磮D、劃句子、讀文、思考問題、朗讀背誦。5.語(yǔ)文園地六：（1）老師要板書學(xué)生的字，并表?yè)P(yáng)學(xué)生說(shuō)出的的學(xué)過(guò)的字，鼓勵(lì)學(xué)生課外自主識(shí)字。（2）訓(xùn)練學(xué)生詞語(yǔ)搭配練習(xí)，準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)，不斷積累詞語(yǔ)。6.口語(yǔ)交際六：（1）揭示話題，看圖說(shuō)說(shuō)
8、，要讓每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考，然后把自己的辦法與同桌的同學(xué)交流。在交流的過(guò)程中要重視語(yǔ)言表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚。（2）討論評(píng)議。（3）課后延伸，在充分討論評(píng)議的基礎(chǔ)上，
