二下數(shù)學(xué)五六單元

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1、1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）通過(guò)調(diào)查與交流，使學(xué)生了解常用的質(zhì)量單位及計(jì)量單位。（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物品質(zhì)量的估計(jì)能力，提高學(xué)生的操作能力。2、教材分析基于學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，教材主題圖呈現(xiàn)了超市的情境，以此喚起學(xué)生相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，是學(xué)生初步感受質(zhì)量單位克和千克在生活中的應(yīng)用。借助生活中的實(shí)物認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，借助多種手段加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)際質(zhì)量的直觀感受。3、學(xué)情分析在實(shí)際生活中，學(xué)生對(duì)輕、重的概念C經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，并會(huì)直觀比計(jì)較一些物體的輕重，但不一定能進(jìn)行量化比較。如，二年級(jí)學(xué)生知道自己的體重輕于父母的體重，會(huì)用掂量的方式比較一些物體的輕重，知道平吋買東西吋用臺(tái)秤或盤(pán)秤秤等。目標(biāo)

2、1、通過(guò)調(diào)查與交流，使學(xué)乞了解常用的質(zhì)量單位及計(jì)量單位。2、在估一估、稱一稱、掂一掂的實(shí)踐活動(dòng)中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物品質(zhì)量的估計(jì)能力，提高學(xué)生的操作能力。評(píng)價(jià)任務(wù)1、課堂提問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)生活中常用的質(zhì)量單位及計(jì)量單位。（測(cè)評(píng)目標(biāo)1）2、課堂提問(wèn)，估計(jì)一下常見(jiàn)物品的質(zhì)量。（測(cè)評(píng)目標(biāo)2）3、完成課堂鞏固練習(xí)“做一做”，練習(xí)一1、2題。（測(cè)評(píng)目標(biāo)3）教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：了解質(zhì)量單位?；顒?dòng)一：交流一下到超市了解了哪些物品的重量?；顒?dòng)二：教師指出：計(jì)量物品的輕重，可以用克、公斤、千克、斤、噸作單位，都是計(jì)量單位。英中的公斤、斤是中國(guó)傳統(tǒng)的計(jì)量單位，一直沿

3、用至今?？?、千克、噸是國(guó)際通用的計(jì)量單位，生活中常見(jiàn)的是克和千克。環(huán)節(jié)二：認(rèn)識(shí)工具。活動(dòng)一：在調(diào)查活動(dòng)中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些工具可以稱出物品有多重？活動(dòng)二：教師根據(jù)學(xué)生的回答岀示幾種常見(jiàn)的秤，并作必要的補(bǔ)充與說(shuō)明。環(huán)節(jié)三：師生互動(dòng)，認(rèn)識(shí)克?；顒?dòng)一：學(xué)生說(shuō)出自己課前準(zhǔn)備的以克為單位的物品?；顒?dòng)二：教師出示實(shí)物：老師也帶來(lái)了一些，請(qǐng)你們掂一掂3克、12克、100克分別是多重。環(huán)節(jié)四：認(rèn)識(shí)1克?；顒?dòng)一：教師演示并講解，介紹天平的使用方法?；顒?dòng)二：教師出示1枚2分的硬幣。教師示范用天平稱岀這一勺鹽的質(zhì)量是1克?；顒?dòng)三：稱黃豆，引導(dǎo)學(xué)生用天平稱出它的質(zhì)量，用手掂一掂，說(shuō)一說(shuō)感受。環(huán)節(jié)

4、五：完成教材第101頁(yè)的“做一做”活動(dòng)一：估一估，哪些物品比1克輕?；顒?dòng)二：分組活動(dòng)：稱學(xué)習(xí)用品。活動(dòng)三：今天你學(xué)了什么，有什么收獲？1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）通過(guò)調(diào)查與交流，使學(xué)生了解常用的質(zhì)量單位及計(jì)量單位。（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物品質(zhì)量的估計(jì)能力，提高學(xué)生的操作能力。2、教材分析基于學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，教材主題圖呈現(xiàn)了超市的情境，以此喚起學(xué)生相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，是學(xué)生初步感受質(zhì)量單位克和千克在生活中的應(yīng)用。借助生活中的實(shí)物認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，借助多種手段加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)際質(zhì)量的直觀感受。3、學(xué)情分析在實(shí)際生活中，學(xué)生對(duì)輕、重的概念已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，并會(huì)直觀比計(jì)較一些物體的輕重，但不一

5、定能進(jìn)行量化比較。如，二年級(jí)學(xué)生知道自己的體重輕于父母的體重，會(huì)用掂量的方式比較一些物體的輕重，知道平時(shí)買東西時(shí)用臺(tái)秤或盤(pán)秤秤等。目標(biāo)1、在估一估、稱一稱、掂一掂的實(shí)踐活動(dòng)中感知1千克物品有多重，建立“千克”的概念。2、掌握克與千克的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物品質(zhì)量的估計(jì)能力，提高學(xué)主的合作能力與操作能力。評(píng)價(jià)任務(wù)1、課堂提問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)生活中常用的質(zhì)量單位及計(jì)量單位。（測(cè)評(píng)目標(biāo)1）2、課堂提問(wèn)，估計(jì)一下常見(jiàn)物品的質(zhì)量。（測(cè)評(píng)目標(biāo)2）3、完成課堂鞏固練習(xí)“做一做”，練習(xí)一1、2題。（測(cè)評(píng)目標(biāo)3）教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：認(rèn)識(shí)千克?；顒?dòng)一：引導(dǎo)學(xué)生看圖，洗衣液重5千克、一

6、箱蘋(píng)果凈含量25千克?；顒?dòng)二：教師小結(jié)：計(jì)量比較重的物品，常用“千克”作單位,千克可以用字母"kg"表示。環(huán)節(jié)二：認(rèn)識(shí)1千克，1千克=1000克。活動(dòng)一：出示一袋500克的碘鹽，用手掂一掂，再估一估它有多重？請(qǐng)學(xué)生讀出包裝上的數(shù)據(jù)?；顒?dòng)二：再出示一袋同樣的碘鹽，問(wèn)學(xué)生：兩袋這樣的碘鹽重多少？教師板書(shū)：1千克=1000克環(huán)節(jié)三：認(rèn)識(shí)計(jì)量工具?；顒?dòng)一：讓學(xué)生看教材上出現(xiàn)的秤，依次認(rèn)識(shí)盤(pán)秤、彈簧秤、體重秤和電子秤?；顒?dòng)二：強(qiáng)調(diào)學(xué)生知道：指針指著幾，就表示所稱的物品有多重。環(huán)節(jié)四：克與千克的換算?；顒?dòng)一：一袋大米重3千克，如果用克作單位，怎么表示？你是怎樣想的？活動(dòng)二：比較兩個(gè)

7、式子：3kg=3000g2000g=2kg,你發(fā)現(xiàn)了什么？環(huán)節(jié)五：鞏固應(yīng)用活動(dòng)一：用教師準(zhǔn)備的盤(pán)秤和物品，讓學(xué)生稱一稱?；顒?dòng)二：完成教材“練習(xí)二十“的第2題。1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求(1)培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。(2)初步掌握數(shù)學(xué)廣角內(nèi)容所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法。2、教材分析邏輯推理能力是人們?cè)谏?、學(xué)習(xí)、工作中很重要的能力。本單元主要要求學(xué)生能根據(jù)提供的信息，進(jìn)行判斷、推理、得出結(jié)論，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單、有條理的思考。本單元的內(nèi)容體現(xiàn)了教材在滲透數(shù)學(xué)思想方面做出的一些努力和探索，把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過(guò)學(xué)生日常生活中最簡(jiǎn)單的事例呈現(xiàn)