二下數(shù)學五六單元

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1、1、課程標準的相關要求（1）通過調查與交流，使學生了解常用的質量單位及計量單位。（2）培養(yǎng)學生對物品質量的估計能力，提高學生的操作能力。2、教材分析基于學生已有的知識經(jīng)驗，教材主題圖呈現(xiàn)了超市的情境，以此喚起學生相關的經(jīng)驗，是學生初步感受質量單位克和千克在生活中的應用。借助生活中的實物認識質量單位，借助多種手段加強學生對實際質量的直觀感受。3、學情分析在實際生活中，學生對輕、重的概念C經(jīng)有了一定的認識，并會直觀比計較一些物體的輕重，但不一定能進行量化比較。如，二年級學生知道自己的體重輕于父母的體重，會用掂量的方式比較一些物體的輕重，知道平吋買東西吋用臺秤或盤秤秤等。目標

2、1、通過調查與交流，使學乞了解常用的質量單位及計量單位。2、在估一估、稱一稱、掂一掂的實踐活動中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。3、培養(yǎng)學生對物品質量的估計能力，提高學生的操作能力。評價任務1、課堂提問，說一說生活中常用的質量單位及計量單位。（測評目標1）2、課堂提問，估計一下常見物品的質量。（測評目標2）3、完成課堂鞏固練習“做一做”，練習一1、2題。（測評目標3）教學過程環(huán)節(jié)一：了解質量單位?；顒右唬航涣饕幌碌匠辛私饬四男┪锲返闹亓??；顒佣航處熤赋觯河嬃课锲返妮p重，可以用克、公斤、千克、斤、噸作單位，都是計量單位。英中的公斤、斤是中國傳統(tǒng)的計量單位，一直沿

3、用至今。克、千克、噸是國際通用的計量單位，生活中常見的是克和千克。環(huán)節(jié)二：認識工具?；顒右唬涸谡{查活動中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些工具可以稱出物品有多重？活動二：教師根據(jù)學生的回答岀示幾種常見的秤，并作必要的補充與說明。環(huán)節(jié)三：師生互動，認識克?；顒右唬簩W生說出自己課前準備的以克為單位的物品?；顒佣航處煶鍪緦嵨铮豪蠋熞矌砹艘恍埬銈兊嘁坏?克、12克、100克分別是多重。環(huán)節(jié)四：認識1克。活動一：教師演示并講解，介紹天平的使用方法?；顒佣航處煶鍪?枚2分的硬幣。教師示范用天平稱岀這一勺鹽的質量是1克?；顒尤悍Q黃豆，引導學生用天平稱出它的質量，用手掂一掂，說一說感受。環(huán)節(jié)

4、五：完成教材第101頁的“做一做”活動一：估一估，哪些物品比1克輕?；顒佣悍纸M活動：稱學習用品。活動三：今天你學了什么，有什么收獲？1、課程標準的相關要求（1）通過調查與交流，使學生了解常用的質量單位及計量單位。（2）培養(yǎng)學生對物品質量的估計能力，提高學生的操作能力。2、教材分析基于學生已有的知識經(jīng)驗，教材主題圖呈現(xiàn)了超市的情境，以此喚起學生相關的經(jīng)驗，是學生初步感受質量單位克和千克在生活中的應用。借助生活中的實物認識質量單位，借助多種手段加強學生對實際質量的直觀感受。3、學情分析在實際生活中，學生對輕、重的概念已經(jīng)有了一定的認識，并會直觀比計較一些物體的輕重，但不一

5、定能進行量化比較。如，二年級學生知道自己的體重輕于父母的體重，會用掂量的方式比較一些物體的輕重，知道平時買東西時用臺秤或盤秤秤等。目標1、在估一估、稱一稱、掂一掂的實踐活動中感知1千克物品有多重，建立“千克”的概念。2、掌握克與千克的進率，能進行簡單的換算。3、培養(yǎng)學生對物品質量的估計能力，提高學主的合作能力與操作能力。評價任務1、課堂提問，說一說生活中常用的質量單位及計量單位。（測評目標1）2、課堂提問，估計一下常見物品的質量。（測評目標2）3、完成課堂鞏固練習“做一做”，練習一1、2題。（測評目標3）教學過程環(huán)節(jié)一：認識千克?；顒右唬阂龑W生看圖，洗衣液重5千克、一

6、箱蘋果凈含量25千克。活動二：教師小結：計量比較重的物品，常用“千克”作單位,千克可以用字母"kg"表示。環(huán)節(jié)二：認識1千克，1千克=1000克?；顒右唬撼鍪疽淮?00克的碘鹽，用手掂一掂，再估一估它有多重？請學生讀出包裝上的數(shù)據(jù)?；顒佣涸俪鍪疽淮瑯拥牡恹}，問學生：兩袋這樣的碘鹽重多少？教師板書：1千克=1000克環(huán)節(jié)三：認識計量工具?；顒右唬鹤寣W生看教材上出現(xiàn)的秤，依次認識盤秤、彈簧秤、體重秤和電子秤?；顒佣簭娬{學生知道：指針指著幾，就表示所稱的物品有多重。環(huán)節(jié)四：克與千克的換算。活動一：一袋大米重3千克，如果用克作單位，怎么表示？你是怎樣想的？活動二：比較兩個

7、式子：3kg=3000g2000g=2kg,你發(fā)現(xiàn)了什么？環(huán)節(jié)五：鞏固應用活動一：用教師準備的盤秤和物品，讓學生稱一稱?；顒佣和瓿山滩摹熬毩暥暗牡?題。1、課程標準的相關要求(1)培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力。(2)初步掌握數(shù)學廣角內容所蘊含的數(shù)學思想和方法。2、教材分析邏輯推理能力是人們在生活、學習、工作中很重要的能力。本單元主要要求學生能根據(jù)提供的信息，進行判斷、推理、得出結論，讓學生進行簡單、有條理的思考。本單元的內容體現(xiàn)了教材在滲透數(shù)學思想方面做出的一些努力和探索，把重要的數(shù)學思想方法通過學生日常生活中最簡單的事例呈現(xiàn)