基于ifs多級學(xué)生綜合素質(zhì)測評系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

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1、西安電子科技大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性（或創(chuàng)新性）聲明秉承學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和優(yōu)良的科學(xué)道德，本人聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝中所羅列的內(nèi)容以外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果；也不包含為獲得西安電子科技大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中做了明確的說明并表示了謝意。申請學(xué)位論文與資料若有不實(shí)之處，本人承擔(dān)一切的法律責(zé)任。本人簽名：日期:西安電子科技大學(xué)關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本人完全了解

2、西安電子科技大學(xué)有關(guān)保留和使用學(xué)位論文的規(guī)定，即：研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬西安電子科技大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許查閱和借閱論文；學(xué)?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存論文。同時(shí)本人保證，畢業(yè)后結(jié)合學(xué)位論文研究課題再撰寫的文章一律署名單位為西安電子科技大學(xué)。（保密的論文在解密后遵守此規(guī)定）本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書。本人簽名：日期:導(dǎo)師簽名：日期:摘要隨著社會(huì)競爭的日趨激烈和大學(xué)生就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，社會(huì)和用人單位對高校畢業(yè)生綜合素質(zhì)提出了

3、更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。高校對大學(xué)生綜合素質(zhì)的測評是對大學(xué)生綜合素質(zhì)客觀評價(jià)的重要方式，也是高校學(xué)生量化管理的一項(xiàng)措施，例如大部分高校已將綜合素質(zhì)測評結(jié)果作為評獎(jiǎng)評優(yōu)的依據(jù)。大學(xué)生綜合素質(zhì)測評體系和系統(tǒng)的建立，有利于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，有利于改進(jìn)和加強(qiáng)高校思想政治工作，有利于促進(jìn)高校的素質(zhì)教育改革發(fā)展。目前的測評主要使用的手工統(tǒng)計(jì)的辦法，關(guān)鍵是沒有把測評中的定性因素變?yōu)槎恐笜?biāo)，人為因素對評價(jià)結(jié)果的影響很大，因此需要運(yùn)用科學(xué)的方法制定出科學(xué)、合理、有效的測評體系并建立一套完整、可靠的測評系統(tǒng)。本文就如何科學(xué)地測評大學(xué)生綜合素質(zhì)中的

4、難點(diǎn)問題進(jìn)行研究?；谥庇X模糊集理論，建立了多級學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)指標(biāo)體系，在多級指標(biāo)體系的基礎(chǔ)上構(gòu)建了大學(xué)生綜合素質(zhì)測評模型。該模型將定性與定量的方法相結(jié)合對學(xué)生綜合測評?？茖W(xué)、公平、公正且自動(dòng)化程度高，并分析了該模型的計(jì)算復(fù)雜度，結(jié)合實(shí)例對商洛學(xué)院某班學(xué)生進(jìn)行了綜合考評。結(jié)果顯示該模型高效實(shí)用；在基于直覺模糊集的多級大學(xué)生綜合素質(zhì)測評體系建立的基礎(chǔ)上，本文設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了一個(gè)采用asp（ActiveServerPage）動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技術(shù)和access數(shù)據(jù)庫技術(shù)，基于B/S（Browser/Server）結(jié)構(gòu)的大學(xué)生綜合素質(zhì)測評

5、系統(tǒng)。該系統(tǒng)包括7個(gè)功能模塊：綜合信息管理模塊、學(xué)生互評模塊、自我評價(jià)模塊、綜合評價(jià)模塊、查詢模塊、測評權(quán)重求解模塊、系統(tǒng)管理和維護(hù)模塊。該系統(tǒng)的主要功能有評價(jià)體系和權(quán)重設(shè)置、綜合測評，給出評價(jià)等級。本文對系統(tǒng)的功能、性能進(jìn)行測試，對測試結(jié)果進(jìn)行分析，證明了本文所構(gòu)建基于直覺模糊集的多級大學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)，在商洛學(xué)院一學(xué)年的實(shí)際運(yùn)行，結(jié)果表明大幅度提高了學(xué)生管理者的工作效率，提高了測評數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。做到了測評結(jié)果的動(dòng)態(tài)及時(shí)反饋，達(dá)到了數(shù)據(jù)的高度共享，對人才培養(yǎng)起到導(dǎo)向作用，為用人單位考察畢業(yè)

6、生提供重要依據(jù)，對我院教育改革起到推動(dòng)作用。關(guān)鍵詞綜合素質(zhì)測評直覺模糊集指標(biāo)體系加權(quán)函數(shù)B/SAbstractWiththeincreasinglyfiercesocialcompetitionandtheseverecollegestudents’employmentsituation,higherstandardsandrequirementsforthecomprehensivequalityofcollegegraduatesareadvancedbythesocietyandemployingunits.Colle

7、gestudents’comprehensivequalityevaluationisanimportantwayfortheuniversitiestoobjectivelyevaluatethestudents’comprehensivequality;itisalsoameasureofuniversitystudents’quantitativemanagement,forinstance,thecomprehensivequalityevaluationinmostofuniversitiesisthebasisf

8、ortheassessmentofscholarshipandexcellence.Theestablishmentofcollegestudents’comprehensivequalitysystemisbeneficialtoimprovestudents’overallqualit