淺議中職學(xué)校班主任班級(jí)管理

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1、淺議中職學(xué)校班主任班級(jí)管理【摘要】班級(jí)管理是一種有目的有計(jì)劃有步驟的管理活動(dòng)，其目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的全面的發(fā)展。上中職院校的都是沒有考上高中、基本上考大學(xué)無望的學(xué)生，具有與其他髙中生不一樣的特點(diǎn)，日常管理難度比較大。要達(dá)到管理目的，必須依靠作為班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的班主任。本文從班主任的角度出發(fā)，詳細(xì)分析了在中職學(xué)校班主任在班級(jí)管理中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題?！娟P(guān)鍵詞】中職學(xué)校班級(jí)管理班主任正確對(duì)待學(xué)生1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育1.1了解學(xué)生一個(gè)班的學(xué)生，特別是剛進(jìn)中職學(xué)校的學(xué)生，由于他們都是中考失利沒有考上高中的學(xué)生，多多少少有一些心理負(fù)擔(dān)。班主任必須以飽滿的熱情去迎接

2、、認(rèn)識(shí)、了解他們。班主任要主動(dòng)為每一個(gè)學(xué)生安排好”衣食住行”，讓學(xué)生放下離開父母的憂心，感受有班主任的關(guān)心和關(guān)愛，感到大家庭的溫暖。認(rèn)識(shí)學(xué)生就是班主任要在極短時(shí)間內(nèi)認(rèn)得自己的學(xué)生，能叫出他們的名字，為班級(jí)管理提供方便。了解學(xué)生就是對(duì)每個(gè)學(xué)生的入學(xué)檔案作一次詳細(xì)的了解，制定好學(xué)生的成長(zhǎng)檔案，做到心中有數(shù)，了如指掌。1.2對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育考上中職學(xué)校的學(xué)生，中考的分?jǐn)?shù)比考上普通高中的學(xué)生普遍低200-400分,這就造成了很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上很自卑,對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。班主任要利用班會(huì)或周會(huì)，給學(xué)生講明道理，要讓學(xué)生明白，一個(gè)人學(xué)習(xí)最寶貴的時(shí)間就是學(xué)生時(shí)代,機(jī)會(huì)只有一次，機(jī)不可失，

3、時(shí)不再來。當(dāng)今社會(huì)日新月異，沒有文化，沒有一技之長(zhǎng)，將來是無法立足于社會(huì)，也很難對(duì)社會(huì)有所作為，更難成為有用于社會(huì)的人，必將被社會(huì)淘汰。2?抓好學(xué)科教學(xué)，做好科任教師與學(xué)生的橋梁學(xué)科教學(xué)是提高學(xué)生素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是教育教學(xué)的中心。首先，班主任要使班級(jí)中有一個(gè)穩(wěn)定、詳和的環(huán)境，就要引導(dǎo)學(xué)生制定相關(guān)的班級(jí)規(guī)章制度，定時(shí)檢查規(guī)章實(shí)行情況，由班干部主持班會(huì)，總結(jié)前段時(shí)間學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，選舉產(chǎn)生出”做好事最多的人”''本周進(jìn)步最大的人”等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。其次，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以通過量化管理，提高學(xué)生的自我管理能力。將學(xué)生分成幾個(gè)組，各個(gè)小組之間在

4、學(xué)習(xí)、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、紀(jì)律、請(qǐng)銷假等幾個(gè)方面進(jìn)行比賽，將評(píng)比結(jié)果進(jìn)行分?jǐn)?shù)量化，分?jǐn)?shù)的高低由前一天執(zhí)勤的班干部將記錄的情況反映到班主任，再與各科老師反映的情況相結(jié)合，及時(shí)將前一天的分?jǐn)?shù)公布。每月總結(jié)一次，講評(píng)的結(jié)果作為班級(jí)和學(xué)校進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的依據(jù)。3.正確對(duì)待學(xué)困生所謂的"學(xué)困生”，主要是指學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，這類學(xué)生在班級(jí)中是少數(shù)，影響卻是較大的。因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)成績(jī)、行為習(xí)慣等表現(xiàn)不好，影響了班集體，往往在不同程度上受到同學(xué)和老師的冷落，因而感到心灰意冷，無心向?qū)W，導(dǎo)致各方面表現(xiàn)越來越差。作為班主任，應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到：學(xué)困生也是自己的學(xué)生，人是需要尊重的，教師要學(xué)生尊重，反

5、之，教師也要尊重學(xué)生。只有教師和學(xué)生互相尊重，共同配合才能很好地完成教學(xué)任務(wù)。3.1對(duì)學(xué)困生要有信心班主任首先要培養(yǎng)學(xué)困生的自信心，讓學(xué)困生相信自己一定能學(xué)好，會(huì)進(jìn)步。其次，班主任本身要對(duì)學(xué)困生有信心,相信經(jīng)過他們自身的努力。加上老師和同學(xué)的幫助，他們一定會(huì)有進(jìn)步。最后，許多學(xué)困生由于成績(jī)差，在心里有自卑感，作為班主任，要在學(xué)習(xí)上生活上，給予差生更多的幫助、輔導(dǎo)和關(guān)愛，發(fā)現(xiàn)他們的微小進(jìn)步，及時(shí)在同學(xué)面前加以表?yè)P(yáng)，進(jìn)行精神鼓勵(lì)或者物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，不斷增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的信心。3.2對(duì)學(xué)困生要有耐心俗話說”冰凍三尺，非一日之寒”。每個(gè)學(xué)生其實(shí)都是要求積極上進(jìn)的，有的學(xué)生

6、之所以成為學(xué)困生也不是一朝一夕形成的。這部分學(xué)生的思想情緒容易反復(fù)無常，要轉(zhuǎn)變他們，也不是一朝一夕的事，要有一段較長(zhǎng)的時(shí)間。這就需要班主任的耐心教育。當(dāng)學(xué)困生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，要給予鼓勵(lì)和支持，循循善誘，耐心幫助；當(dāng)學(xué)困生做錯(cuò)了事時(shí)，不能急燥，不要挖苦，要靜下心來，耐心地教育。3.3對(duì)學(xué)困生要有愛心前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說：“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛?！币虼耍鳛榘嘀魅?，對(duì)學(xué)困生要有一顆真誠(chéng)的”愛心”。在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)困生，在生活上也要關(guān)愛學(xué)困生，讓學(xué)困生體會(huì)到：老師這樣愛自己，自己一定要用功讀書，要用好的成績(jī)來報(bào)答老師對(duì)自己的愛。多關(guān)

7、心學(xué)生，多為學(xué)生著想，多向?qū)W生獻(xiàn)出點(diǎn)愛心，多溝通與學(xué)生的感情，這樣才能拉近與學(xué)生心靈的距離。親其師，信其道。沒有愛，便沒有教育。這種愛不是無目的的”偏愛”，而是讓學(xué)生感覺到教師是時(shí)時(shí)刻刻地在關(guān)心自己。中職學(xué)校學(xué)生的班級(jí)管理要有持之以恒的態(tài)度，更要有慈母般的心腸。不管面對(duì)的是優(yōu)秀生還是學(xué)困生，班主任都應(yīng)該對(duì)他們一視同仁，因?yàn)槊總€(gè)老師都要明白”沒有教不好的學(xué)生，只有教不好學(xué)生的老師”要把一個(gè)班級(jí)管理好，光有熱情是不夠的，更重要的是要有一套正確高效的管理方法。