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《石河子大學(xué)畢業(yè)論文開題報告》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、石河子大學(xué)畢業(yè)論文開題報告課題名稱：學(xué)生姓名：梁穎學(xué)號：2008051533學(xué)院：外國語學(xué)院專業(yè)、年級：商務(wù)英語08級5班指導(dǎo)教師：黃珊職稱：畢業(yè)論文(設(shè)計)起止時間：開題報告正文（要求字?jǐn)?shù)不少于2000字。頁面可自行添加）說明：一、學(xué)生撰寫《開題報告》應(yīng)包含的內(nèi)容：1、本課題來源及研究的目的和意義。（不少于300字）2、本課題所涉及的問題在國內(nèi)(外)研究現(xiàn)狀及分析（即文獻(xiàn)綜述，不少于1000字）。3、對課題提出的任務(wù)要求及實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的可行性分析。4、本課題需要重點研究的、關(guān)鍵的問題及解決的思路。5、完成本課題所必須的工作條件(如工
2、具書、實驗設(shè)備或?qū)嶒灜h(huán)境條件、某類市場調(diào)研、計算機輔助設(shè)計條件等等)及解決的辦法。6、完成本課題的工作方案（即論文提綱）及進(jìn)度計劃。7、主要參考文獻(xiàn)（不少于5篇）。二、本報告必須由承擔(dān)畢業(yè)論文(設(shè)計)課題任務(wù)的學(xué)生在接到“畢業(yè)論文(設(shè)計)任務(wù)書”、正式開始做畢業(yè)論文(設(shè)計)的第二周末之前獨立撰寫完成，并交指導(dǎo)教師審閱。三、每個畢業(yè)論文(設(shè)計)課題撰寫本報告一份，作為指導(dǎo)教師、評閱教師審查學(xué)生能否承擔(dān)該畢業(yè)設(shè)計(論文)課題任務(wù)的依據(jù)，并接受學(xué)校的抽查。指導(dǎo)教師審閱意見：開題報告成績：指導(dǎo)教師（簽字）年月日備注：此模板只用于參考排版格式，
3、請不要參看內(nèi)容。石河子大學(xué)畢業(yè)論文(設(shè)計)開題報告(標(biāo)題:方正大標(biāo)宋簡體一號居中加粗)(以下漢語宋體、英語TimesNewRoman四號填寫內(nèi)容居中)課題名稱：學(xué)生個體差異與英語學(xué)習(xí)策略選擇的研究ResearchontheIndividualDiversityandtheEnglishLearningStrategyPreferences學(xué)生姓名：史小慧學(xué)號：2002051438學(xué)院：外國語學(xué)院專業(yè)、年級：英語專業(yè)20021指導(dǎo)教師：李蕾職稱：副教授畢業(yè)論文(設(shè)計)起止時間：2005年12月15日至2006年5月25日開題報告正文（要
4、求字?jǐn)?shù)不少于2000字。頁面可自行添加）(方框及以上文字可以省去)（正文行距固定值20磅）ResearchontheIndividualDiversityandtheEnglishLearningStrategyPreference(標(biāo)題TimesNewRoman三號居中加粗)I.PurposeandSignificance(前后空一行TimesNewRoman四號加粗)(段首空四個英文字符,正文使用TimesNewRoman小四)Thousandsandmillionsofpeopleinourcountryareforeignla
5、nguagelearners.However,quitealotofwhomcannotmasterthislanguagewellthoughtheyspendanamountoftime,energyandmoneyonit.OneofthemainreasonsisthattheycannotA.LettheEnglishlearnersknowmoreknowledgeaboutlearningstrategiesfromallsides,attracttheEnglishteachers’andtheEnglishlearn
6、ers’attentiontotheimportanceoftheEnglishlearningstrategypreferencesandencouragethestudentstrytofindouttheirownlearningstrategiesthatadapttothemselvesaccordingtotheirindividualdiversity.B.Improvemyownresearchlevelsfromboththetheoreticaspectsandthepracticalaspects.C.Offer
7、someapproachesoffosteringthestudents’learningstrategiesforEnglishteachers.II.LiteratureReviewTheresearchonlearningstrategybeganattheendofthe1960s,inthemiddleofthe1970sorattheendofthe1970s,theDunnsconcluded21kindsoflearningstyles，III.FeasibilityAnalysisA.Requirementsofth
8、etask(二級標(biāo)題TimesNewRoman小四加粗,第一個字母大寫,前空一行)Languageweusedshouldbefluentandprecise,theformatshouldbecorrect,suiti
