淺談如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

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1、淺談如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力張榮徐州市銅山區(qū)清華中學(xué)依照新課程改革的要求，基礎(chǔ)教育階段英語教學(xué)的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)牛學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)牛樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。什么是自主學(xué)習(xí)呢？自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在教師的指導(dǎo)下,根據(jù)自身條件和需要自由地選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法并通過自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)的目的不是為了分?jǐn)?shù)和通過考試,不是為了應(yīng)付家長和老師，而是為了獲取知識、技

2、能和鍛煉培養(yǎng)能力。英語的掌握是一個聽說讀寫全面推進(jìn)的過程，歸根到底是一個學(xué)牛主體全面參與的過程。如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)牛自主學(xué)習(xí)能力呢？(-)學(xué)法指導(dǎo)與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)相結(jié)合教學(xué)的目的是讓學(xué)牛學(xué)會學(xué)習(xí)，英語教師在傳授知識的同時，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，推動學(xué)生掌握分析問題、解決問題的科學(xué)方法，最終使學(xué)生能自主地學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。要記住“方法的掌握比具體知識的掌握更重要”，而且“方法的掌握必須在主體性實踐中實現(xiàn)”。因此，英語教師必須把教學(xué)的重點以傳授語言知識為主轉(zhuǎn)移到發(fā)展學(xué)牛智力，

3、培養(yǎng)學(xué)牛的自主學(xué)習(xí)能力上來，逐步引導(dǎo)學(xué)牛掌握科學(xué)的自主學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。1.培養(yǎng)良好的“聽”、“說”、“讀”、“寫”的習(xí)慣“聽”和“說”是相輔相成的，只有“聽”和“說”的能力提高了，英語的水平才可以提高。除了在課堂上做聽力練習(xí)外，學(xué)生還要養(yǎng)成每天聽英語錄音磁帶的好習(xí)慣。英語錄音磁帶有兩種：一種是英語教材的輔助磁帶，另一種是專用的聽力訓(xùn)練磁帶。老師要指導(dǎo)學(xué)牛選擇難易程度相當(dāng)、適合學(xué)牛的聽力材料，每天進(jìn)行聽力訓(xùn)練，持之以恒，學(xué)牛們“聽”的能力自然會提高。“讀”是學(xué)習(xí)英語的重要手段之一

4、?！白x”有兩個方面的含義：一是指“朗讀”。朗讀主要是運用正確的語音、語調(diào)，培養(yǎng)語感的過程。對于所學(xué)的單詞、短語、對話或課文，必須多讀，熟讀，達(dá)到朗朗上口的程度。背誦是笨辦法，但也是學(xué)英語的較好方法之一。這里也有個熟能生巧的問題，越背越熟練，越背越覺得學(xué)習(xí)更簡單、更容易了。學(xué)英語的最終目的是交流，要引導(dǎo)學(xué)生多動口，克服怕說錯和害羞的心理障礙。教師在課堂上要精講多練，給學(xué)生提供盡可能多的練習(xí)機(jī)會。要經(jīng)常在課堂上安排朗讀、對話、復(fù)述、問答和表演等練習(xí)，還可以給學(xué)生增加i些他們感興趣的“說”的活動。例如

5、：用英語作自我介紹、演講比賽、講故事等?！皩憽庇袔讉€方面的內(nèi)涵：一是養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，二是養(yǎng)成勤做筆記的習(xí)慣，三是養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣?！白x”是對知識的吸取和攝入，“寫”是信息的反饋和提取。老師在教學(xué)過程中，要經(jīng)常給學(xué)生布置一些課內(nèi)外筆頭練習(xí)，讓學(xué)生每天堅持寫幾句話，日積月累，學(xué)生的英語寫作水平就會逐漸得到提高。2.養(yǎng)成良好的“預(yù)習(xí)”和“復(fù)習(xí)”習(xí)慣“預(yù)習(xí)”是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑之一?！皩W(xué)起于思，思起于疑”，課前預(yù)習(xí)就是尋“疑”。對新課內(nèi)容經(jīng)過預(yù)習(xí)后，學(xué)生帶著問題有的放矢地聽每一課的講解，學(xué)

6、起來就會有輕松之感，課堂效果也就好一些。科學(xué)的復(fù)習(xí)方法一是課堂鞏固，二是課后復(fù)習(xí)。按照正常的方法復(fù)習(xí)，既能鞏固知識，又能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心，對學(xué)生大有益處。（二）改革課堂教學(xué)模式，營造自主發(fā)展的課堂氛圍心理學(xué)指岀，積極的情感是人的一切活動的發(fā)動者和鼓舞者。為了營造學(xué)生自主參與、互動交流的課堂氛圍，在每節(jié)課中英語教師應(yīng)努力做到“四帶進(jìn)”、“三形式”、“兩適當(dāng)”?！八膸нM(jìn)”即把微笑帶進(jìn)課堂、把鼓勵帶進(jìn)課堂、把趣味帶進(jìn)課堂、把現(xiàn)代化教學(xué)手段帶進(jìn)課堂?！叭问健奔唇换ナ健㈤_放式、發(fā)散式，努力采用新

7、穎多樣的課堂教學(xué)形式。“兩適當(dāng)”即適當(dāng)鼓勵、適當(dāng)引導(dǎo)，將學(xué)生的思維方式、表達(dá)方法向正確的方向引導(dǎo)?！八膸нM(jìn)”、“三形式”、“兩適當(dāng)”能更有效地發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的獨立性、主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)了自信心和主體意識，達(dá)到在實踐中“創(chuàng)造自身”的要求，并不斷提高克服各種困難障礙的主體能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。傳統(tǒng)的英語課堂以教師為中心，教師是知識的化身、教學(xué)的主體，強(qiáng)調(diào)對語言規(guī)則的解釋、理解和反復(fù)操練，而忽視讓學(xué)生自己到語言實踐中接觸、運用和歸納語言規(guī)則。在自主性的英語課堂中，

8、教師的主要任務(wù)是選擇具有知識性、趣味性和真實性的語言教學(xué)材料，給學(xué)生以明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，并以任務(wù)為中心，組織學(xué)生主動參與多種形式的課堂互動交流活動，并在必要吋給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、幫助和鼓勵。同時，教師在備課吋，要充分估測學(xué)情，注意學(xué)生間的層次差異與課堂提問技巧，鼓勵學(xué)生主動、踴躍、大膽發(fā)言，巧妙地化難為易，使不同層次的學(xué)生都體驗到自主學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，從而提高英語課堂教學(xué)效率。（三）創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，形成自主學(xué)習(xí)、探究的氛圍1.建立民主平等的師生關(guān)系，營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍。教師在課堂上不但要有親