淺議化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

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1、淺議化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)［摘要］本文主要從教師創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的首要條件，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，實驗是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力最好途徑的三個方面，淺談了如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。［關(guān)鍵詞］創(chuàng)新意識興趣實驗創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是人類社會發(fā)展與進步永恒的主題，也是素質(zhì)教育必然的要求。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力，促進學(xué)生素質(zhì)全面和諧地發(fā)展，成為我們目前教育工作者教學(xué)改革的重要課題。我在多年化學(xué)教學(xué)中對如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有如下幾點感受。1.教師的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的首要條件教育本身就是一

2、個創(chuàng)新的過程，教師必須具有創(chuàng)新意識，改變以傳授知識為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標(biāo)，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則。教師應(yīng)克服對創(chuàng)新意識上的偏差,一提到創(chuàng)新教育，往往想到的是脫離教材活動，如小制作、小發(fā)明等等，其實每一個合乎情理的新發(fā)現(xiàn)，別出新裁的觀察角度都是創(chuàng)新，一個人對于某一間題的解決是否有創(chuàng)新，不在于這一間題及其解決是否別人提過，而關(guān)鍵在于這一間題及其解決對于這個人來說是否新穎。同時，教師還應(yīng)改變觀念，建立新型平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松氛圍，競爭合作的班風(fēng)，營造創(chuàng)新思維的環(huán)境，保留學(xué)生自

3、己的空間，尊重學(xué)生愛好、個性和人格，以平等、寬容、友善的態(tài)度對待學(xué)生，充分地鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，通過質(zhì)疑、解疑讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維，創(chuàng)新個性，創(chuàng)新能力。便學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，形成一種寬松和諧的教育環(huán)境，學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)新想象能力。1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力的關(guān)鍵愛因斯坦說：”興趣是最好的老師”。教育家夸美紐斯也說：”興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑”。可見興趣是影響教學(xué)活動的重要因素，濃厚的興趣能有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使其主動地探求知識，從而提高自身的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新的過程

4、需要興趣來維持?；瘜W(xué)是一門實驗科學(xué)，化學(xué)中好多性質(zhì)和原理都是通過實驗教學(xué)給學(xué)生，而學(xué)生對化學(xué)中實驗又是最感興趣，因此教師要善于利用實驗，充分設(shè)計實驗，在實驗過程中，不斷提出富有啟發(fā)性、探索性的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，最后使設(shè)計的問題水落石出，形成系統(tǒng)知識。2.實驗是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力最好途徑化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等幾乎部是由實驗證明的實驗教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識及實驗技能，更是培養(yǎng)學(xué)生觀察和實驗?zāi)芰皠?chuàng)新能力的重要途徑。所以，教師要精心設(shè)計

5、實驗內(nèi)容，在實驗過程中培養(yǎng)學(xué)生對實驗現(xiàn)象的認(rèn)知、判斷、處理能力和對結(jié)論的評價概括能力，排選部分末掌握的實驗進行強化訓(xùn)練，加強實驗技能也可選部分趣味實驗試做五彩緩紛的化學(xué)現(xiàn)象引起學(xué)生濃厚的興趣，增加了求知欲。要注重課外實踐培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，有意識的布置一些課外實驗，包括驗證化學(xué)變化或化學(xué)現(xiàn)象的實驗構(gòu)思、想法、制作、或課本實驗的改進或是在任意的小制作、小發(fā)明、教師可參與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)利用生活中常見用品和廢棄物制成簡易的實驗儀器或替代實驗用化學(xué)藥品，這樣既有助于解決實驗儀器，藥品短缺問題，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力及節(jié)約和環(huán)保意識，又可開發(fā)靈感，培養(yǎng)創(chuàng)新

6、精神,幫助教師改變”說教式”的課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與課堂教學(xué)，促進課堂的民主氣氛?？傊?，創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心，要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必須從多方面入手，開展豐富多彩的各項活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，才能收到好的效果。參考文獻[1]王子仁?化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)淺嘗[J].安徽教育月刊，2006,(2)：45[1]衛(wèi)艷新?在化學(xué)教學(xué)中對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探討[J].合肥師范學(xué)院學(xué)報,2009,27(6)：87-89[3]楊婷婷[J].新課程學(xué)習(xí),[4]蔣冰萱.程教材教學(xué)研究,淺議化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)2009,(11)：

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