千克的認(rèn)識(shí)(說(shuō)課稿)

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1、蒃袀節(jié)莃螂衿羂膆蚈羈肄莁薄羇膆膄葿羆袆荿蒅羆肈膂螄羅膁蒈蝕羄芃芁薆羃羂蒆蒂羂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇薃肀罿蒃蕿蚆膁蒞蒅蚅芄薁螃蚄羃莄蠆蚄肆蕿薅蚃膈莂蒁螂芀膅螀螁羀莀蚆螀肂膃螞蝿芅葿薈螈羄芁蒄螈肇蕆螂螇腿芀蚈螆芁蒅薄裊羈羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅薂蟻袂肇蒞薇袁膀薀蒃袀節(jié)莃螂衿羂膆蚈羈肄莁薄羇膆膄葿羆袆荿蒅羆肈膂螄羅膁蒈蝕羄芃芁薆羃羂蒆蒂羂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇薃肀罿蒃蕿蚆膁蒞蒅蚅芄薁螃蚄羃莄蠆蚄肆蕿薅蚃膈莂蒁螂芀膅螀螁羀莀蚆螀肂膃螞蝿芅葿薈螈羄芁蒄螈肇蕆螂螇腿芀蚈螆芁蒅薄裊羈羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅薂蟻袂肇蒞薇袁膀薀蒃袀節(jié)莃螂衿羂膆蚈羈肄莁薄羇膆膄葿羆袆荿蒅羆肈膂螄羅膁蒈蝕

2、羄芃芁薆羃羂蒆蒂羂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇薃肀罿蒃蕿蚆膁蒞蒅蚅芄薁螃蚄羃莄蠆蚄肆蕿薅蚃膈莂蒁螂芀膅螀螁羀莀蚆螀肂膃螞蝿芅葿薈螈羄芁蒄螈肇蕆螂螇腿芀蚈螆芁蒅薄裊羈羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅薂蟻袂肇蒞薇袁膀薀蒃袀節(jié)莃螂衿羂膆蚈羈肄莁薄羇膆膄葿羆袆荿蒅羆肈膂螄羅膁蒈蝕羄芃芁薆羃羂蒆蒂羂肅艿螁肁膇蒄蚇肀艿芇薃肀罿蒃蕿蚆膁蒞蒅蚅芄薁螃蚄羃莄蠆蚄肆蕿薅蚃膈莂蒁螂芀膅螀螁羀莀蚆螀肂膃螞蝿芅葿薈螈羄芁蒄螈肇蕆螂螇腿芀蚈螆芁蒅薄裊羈羋蒀襖肅蒃莆袃芅《千克的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1、教學(xué)內(nèi)容：“千克的認(rèn)識(shí)”是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)（上冊(cè)）第29-32頁(yè)上的內(nèi)容。2、教材分析：“千克的認(rèn)識(shí)”?

3、是本單元第一課，是在學(xué)生一年級(jí)認(rèn)識(shí)輕重、初步感知物體輕重的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材注重從實(shí)際操作中建立千克的質(zhì)量觀念，充分聯(lián)系生活實(shí)際，不斷深化對(duì)千克的認(rèn)識(shí)，注重估測(cè)能力的培養(yǎng)?！罢J(rèn)識(shí)千克”是繼續(xù)認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克”和“噸”的基礎(chǔ)。3、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：在具體生活情境中了解用秤稱(chēng)物體質(zhì)量的方法，通過(guò)看一看、稱(chēng)一稱(chēng)、掂一掂、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。在實(shí)踐活動(dòng)中，逐步提高學(xué)生估測(cè)能力。情感與態(tài)度目標(biāo)：使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。過(guò)程與方法目標(biāo)

4、：以學(xué)生為主體，在實(shí)踐操作的過(guò)程中逐步加深對(duì)1千克的感知，使學(xué)生能夠自行獲取知識(shí)，主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)。4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)都是：感受1千克物體的輕重，建立千克的質(zhì)量觀念。5、教學(xué)準(zhǔn)備：??教師準(zhǔn)備一個(gè)臺(tái)秤、一袋1000克的紅棗、一袋薯片、四袋1千克裝的大米、1袋1千克裝味精、4塊肥皂、雞蛋、果凍、水果等。?二、說(shuō)方法1、教法為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，本節(jié)課立足于學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐操作活動(dòng)，使學(xué)生參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程。另外，在尊重教材的基礎(chǔ)上，提供現(xiàn)實(shí)背景，改變呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生在充分參與解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)交流。2、學(xué)法在學(xué)法上，通

5、過(guò)學(xué)生猜測(cè)、操作（稱(chēng)一稱(chēng)、掂一掂、數(shù)一數(shù)等）、比賽、交流等手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。?三、說(shuō)過(guò)程本課教學(xué)過(guò)程分成四個(gè)步驟：1、創(chuàng)設(shè)情境、感知輕重；2、操作體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)千克；3、應(yīng)用拓展，完善體驗(yàn)；4、全課總結(jié)、課外延伸。第一步：創(chuàng)設(shè)情境、感知輕重我創(chuàng)設(shè)了一袋紅棗和一袋薯片爭(zhēng)吵比誰(shuí)重的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，自然的引出比較物體輕重的方法，然后讓學(xué)生掂一掂，感知這兩樣物體的輕重。第二步：操作體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)千克1、認(rèn)識(shí)秤a.由問(wèn)題“要具體地知道物體的重量要用到什么呢？”引出秤。b.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)哪些秤，多媒體出示各種秤，讓學(xué)生知道它們都可以用來(lái)稱(chēng)物體有多重。c.

6、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察臺(tái)秤，說(shuō)說(shuō)在臺(tái)秤秤面上看到了什么？d.介紹kg是千克的符號(hào)。e.通過(guò)“稱(chēng)一般物體有多重，常用千克作單位”這句話激起學(xué)生學(xué)習(xí)“千克”的愿望，把學(xué)習(xí)注意力集中到“千克”上來(lái)。f.再介紹讀法：教師稱(chēng)事先準(zhǔn)備好的1千克的物品，讓學(xué)生觀察指針的變化，告訴學(xué)生“如果秤面上的指針指著1，就表示這個(gè)物體重1千克”。g.讓學(xué)生在秤面上找1千克、2千克、3千克、4千克。問(wèn)這個(gè)臺(tái)秤最多可以稱(chēng)多重的物體（5千克），這里，教師實(shí)物演示，稱(chēng)5千克以上的大米，指針不停的擺動(dòng)，就稱(chēng)不出來(lái)了。2、認(rèn)識(shí)1千克認(rèn)識(shí)1千克是教學(xué)的重點(diǎn)，因此我設(shè)計(jì)了五個(gè)層次的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受1

7、千克物體的輕重，建立千克的質(zhì)量觀念。第一層次：猜：讓學(xué)生猜一猜：剛才這一袋紅棗是幾千克？第二層次：稱(chēng)：讓學(xué)生稱(chēng)一稱(chēng)這一袋紅棗是幾千克（1千克），問(wèn)：你是怎么看出來(lái)的？第三層次：活動(dòng)：小組合作稱(chēng)一稱(chēng)，下列物品1千克大約有多少個(gè)？??蘋(píng)果?雞蛋?果凍?香蕉?數(shù)量?????????小組活動(dòng)并做好記錄。交流。質(zhì)疑：為什么一個(gè)小組稱(chēng)出一千克雞蛋是16個(gè)，而另一個(gè)小組稱(chēng)出一千克雞蛋是17個(gè)？第四層次：掂：閉上眼睛掂一掂秤出的一千克的物體，感受一千克有多重。第五層次：游戲：比一比，看誰(shuí)拿得準(zhǔn)要求：用塑料袋裝出一千克的大米，不許用秤。然后放到臺(tái)秤上驗(yàn)證是不是一千克，多退少補(bǔ)。這樣

8、，通過(guò)猜一