高職院校計算機(jī)技術(shù)專業(yè)群建設(shè)的實(shí)踐探索精選

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1、高職院校計算機(jī)技術(shù)專業(yè)群建設(shè)的實(shí)踐探索摘要：加強(qiáng)專業(yè)群建設(shè)，是解決高職教育發(fā)展內(nèi)在需求的切入點(diǎn)，也是提升高職院校核心競爭力的重要途徑。本文結(jié)合我院專業(yè)建設(shè)實(shí)踐情況，提出了對高職計算機(jī)技術(shù)專業(yè)群建設(shè)的幾點(diǎn)具體認(rèn)識。
　　關(guān)鍵詞
本文來自：計算機(jī)畢業(yè)網(wǎng)：計算機(jī)技術(shù)；專業(yè)群；高職院校
　　　　
　　1引言
　　
　　近年來，圍繞培養(yǎng)高技能型人才這一目標(biāo)組織實(shí)施專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整特別是專業(yè)群的整合，已成為高職院校發(fā)展的一個熱點(diǎn)問題。強(qiáng)調(diào)校企合作，工學(xué)交替，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，使專業(yè)改革與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)。高職教育既要培養(yǎng)學(xué)生的通

2、用能力和職業(yè)能力，又要為學(xué)生提供未來職業(yè)遷移所需要的知識和能力，因此應(yīng)該在大的專業(yè)領(lǐng)域里設(shè)置公共技術(shù)平臺和多個專業(yè)方向，將多個專業(yè)有機(jī)地綜合集成，調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，整合成一批專業(yè)群，規(guī)范和加強(qiáng)專業(yè)的建設(shè)。每個專業(yè)群都要圍繞核心專業(yè)，建立自己的教學(xué)資源庫，也就是要建設(shè)好專業(yè)梯隊(duì)、優(yōu)質(zhì)課程、教材和課件以及真實(shí)工程環(huán)境的實(shí)訓(xùn)基地，凸顯核心專業(yè)的示范與輻射效應(yīng)。從2003年起，我院信息工程系以“結(jié)合相關(guān)職業(yè)背景橫向發(fā)展計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)類專業(yè)，依托計算機(jī)軟件技術(shù)交叉開拓數(shù)字藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)”為主線，著力抓好計算機(jī)技術(shù)專業(yè)群的建設(shè)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提升內(nèi)涵，取得了一定的

3、成效。本文根據(jù)信息工程系的專業(yè)建設(shè)具體情況，對高職計算機(jī)技術(shù)專業(yè)群建設(shè)工作談幾點(diǎn)認(rèn)識。
　　
　　2　計算機(jī)技術(shù)專業(yè)群的構(gòu)建
　　
　　對高職教育來說，所謂專業(yè)群就是由一個或多個辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)、就業(yè)率高的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)作為核心專業(yè)，若干個工程對象相同、技術(shù)領(lǐng)域相近或?qū)I(yè)基礎(chǔ)相近的相關(guān)專業(yè)組成的一個集合。專業(yè)群中的各專業(yè)或?qū)I(yè)方向面向企業(yè)中的崗位鏈，均能在同一個實(shí)訓(xùn)體系中完成基本的實(shí)踐性教學(xué)。因此，專業(yè)群建設(shè)對高職院校建設(shè)有著重要的意義。
　　(1)計算機(jī)技術(shù)專業(yè)群及其設(shè)置
　　根據(jù)教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校高職高專教育指

4、導(dǎo)性專業(yè)目錄(試行)》(教高[2004]4號文)，高職高專專業(yè)目錄堅持“以職業(yè)崗位群或行業(yè)為主，兼顧學(xué)科分類的原則”進(jìn)行劃分，分設(shè)19個大類，下設(shè)78個二級類，共532種專業(yè)。其中，計算機(jī)類專業(yè)共分設(shè)10個專業(yè)，主要包括計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件技術(shù)、計算機(jī)多媒體技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等。專業(yè)大類中的二級類專業(yè)體系可稱為專業(yè)群，但高職院校專業(yè)群如何規(guī)劃和建設(shè)則應(yīng)該根據(jù)學(xué)院的行業(yè)背景、地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展程度、學(xué)院自身的辦學(xué)條件和專業(yè)發(fā)展過程來確定。
　　計算機(jī)技術(shù)專業(yè)群是指與計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的運(yùn)行、維護(hù)與管理以及軟件開發(fā)與服務(wù)、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)職業(yè)群相對應(yīng)的

5、，有共同資源基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)和社會關(guān)聯(lián)基礎(chǔ)的相近專業(yè)，主要有計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件技術(shù)、計算機(jī)多媒體技術(shù)和計算機(jī)信息管理等專業(yè)，它是依據(jù)產(chǎn)業(yè)技術(shù)特色及企業(yè)崗位需求設(shè)置的。專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)在學(xué)生的能力需求和課程設(shè)置等方面有許多的重合，人才能力結(jié)構(gòu)具有一定的互補(bǔ)性，可形成良好的合作和學(xué)習(xí)關(guān)系，互相學(xué)習(xí)，共同發(fā)展，促進(jìn)專業(yè)群整體水平的提高。建設(shè)目標(biāo)如下：
　　·以工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實(shí)施為切入點(diǎn)，全面推進(jìn)教育教學(xué)改革；
　　·開展項(xiàng)目式教育教學(xué)管理模式改革，豐富高職院校院系二級管理內(nèi)涵；
　　·立足教學(xué)改革和課程建設(shè)，加強(qiáng)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和

6、校外實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)；
　　·建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理的“雙師”素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，帶動教學(xué)改革與學(xué)生創(chuàng)新教育；
　　·進(jìn)一步推行“雙證書”制度，完善專業(yè)技能認(rèn)證培訓(xùn)和社會服務(wù)功能。
　　(2)計算機(jī)技術(shù)專業(yè)群的核心專業(yè)建設(shè)
　　計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是我院首批重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一，并已組織完成江蘇勞動和社會保障廳“雙證融通”試點(diǎn)專業(yè)申報以及省級特色專業(yè)申報工作。以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，在人才培養(yǎng)模式、課程體系、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件和師資隊(duì)伍等方面實(shí)現(xiàn)共享，輻射帶動計算機(jī)技術(shù)專業(yè)群的整體發(fā)展。
　　該專業(yè)現(xiàn)有教師總數(shù)33人，其中專職教師2

7、1人，兼職教師12人。專職教師中，碩士7人，高級職稱的教師8人，中級職稱的教師11人，“雙師”素質(zhì)教師15人，形成了一支結(jié)構(gòu)較合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并取得了豐碩的教科研成果；
　　該專業(yè)現(xiàn)有省級精品課程1門，院級精品課程5門，教育部“十一五”規(guī)劃教材1本，正式出版教材8本，江蘇省高校第三屆“天空教室杯”多媒體教學(xué)課件競賽二等獎1項(xiàng)、三等獎1項(xiàng)、多媒體教學(xué)好課件獎2項(xiàng)；
　　該專業(yè)現(xiàn)建有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心10個，校外實(shí)習(xí)基地6個。另外，該專業(yè)是江蘇歐普高校軟件人才培訓(xùn)基地、江蘇LINUX公共技術(shù)服務(wù)中心培訓(xùn)基地；目前正與福建星網(wǎng)銳捷網(wǎng)絡(luò)有限公司籌建銳捷

8、網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，計劃實(shí)施“一考雙證”認(rèn)證培訓(xùn)體系。
　　
　　3　專業(yè)建設(shè)與工學(xué)結(jié)合模式改革