淺談美術(shù)教學(xué)中范畫(huà)的作用 畢業(yè)論文

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1、衡陽(yáng)師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目：淺談美術(shù)教學(xué)中范畫(huà)的作用作者姓名：學(xué)號(hào)：注冊(cè)號(hào)：專(zhuān)業(yè)：美術(shù)教育學(xué)指導(dǎo)教師：2012年12月衡陽(yáng)師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院成人教育本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書(shū)陳仁光同學(xué)：你的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目為：《淺談美術(shù)教學(xué)中范畫(huà)的作用》，請(qǐng)你根據(jù)需要立即開(kāi)始本課題的文獻(xiàn)調(diào)研工作，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。本課題的主要內(nèi)容（或目標(biāo)和任務(wù)）：1、學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)美術(shù)的良好習(xí)慣強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自主參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們的探索、創(chuàng)新的欲望。2、學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)和自

2、我挑戰(zhàn)的能力在學(xué)習(xí)過(guò)程中要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，自己搜集分析有關(guān)資料、素材、通過(guò)調(diào)查研究得出結(jié)論，并進(jìn)行成果交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)掌握一些科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3、學(xué)生自覺(jué)合作的能力合作意識(shí)和能力是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。通過(guò)課題研究創(chuàng)設(shè)有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享他們各自的體驗(yàn)、創(chuàng)意和成果，發(fā)展樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神。本課題研究的主要工作（或?qū)嶒?yàn)工作）：隨著素質(zhì)教育的倡導(dǎo)和推廣，對(duì)傳統(tǒng)的美術(shù)教育提出了挑戰(zhàn)，我認(rèn)為，現(xiàn)代美術(shù)教育應(yīng)從傳統(tǒng)“畫(huà)譜教學(xué)”中引出新形式的“范畫(huà)教學(xué)”，“范畫(huà)”在現(xiàn)代美術(shù)

3、教育中已成為一種行之有效的教學(xué)媒介，在美術(shù)課堂教學(xué)中越來(lái)越發(fā)揮出獨(dú)特的作用。本課題現(xiàn)有主要參考資料（或指明重點(diǎn)查閱和檢索的方向）：1、刑?hào)|平《生態(tài)式藝術(shù)教育示范——小學(xué)美術(shù)》峽西師范大學(xué)出版社2、張小鷺?《現(xiàn)代美術(shù)教育學(xué)》???西南師范大學(xué)出版社??2002年版3、尹少淳《美術(shù)及其教育》????湖南美術(shù)出版社??1995年版4、王大根著《學(xué)校美術(shù)教育目的論》，教育科學(xué)出版社1994年版5、王大根編著《美術(shù)教案設(shè)計(jì)》，上海人民美術(shù)出版社2007年版指導(dǎo)教師（簽名）：年月日衡陽(yáng)師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題表年月日學(xué)生姓名陳仁光專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育學(xué)年級(jí)學(xué)號(hào)題目：淺談美術(shù)教學(xué)中范畫(huà)

4、的作用指導(dǎo)教師姓名指導(dǎo)教師職稱(chēng)主要研究?jī)?nèi)容學(xué)生最普遍的現(xiàn)象是因“范畫(huà)”使用不當(dāng)造成學(xué)生只會(huì)“依葫蘆畫(huà)瓢”、“照本宣科”，一旦離開(kāi)范畫(huà)樣本，讓學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作時(shí)，就一籌莫展。這極大的限制了學(xué)生的思維活動(dòng)。那該如何合理使用范畫(huà)?，下面，是我結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)合理使用范畫(huà)發(fā)表幾個(gè)淺見(jiàn)1.制作范畫(huà)時(shí)，要多角度，多方位。學(xué)生的思維和思考受到一定的限制，還沒(méi)有完全形成獨(dú)立思考、分析、解決事物的能力。如在“熱帶魚(yú)的樂(lè)園”一課中學(xué)生的魚(yú)多是畫(huà)側(cè)面的，教師如果可在范畫(huà)時(shí)畫(huà)出正面的魚(yú)，魚(yú)回頭看等不同形態(tài)的魚(yú)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生2.不能把“范畫(huà)”當(dāng)做學(xué)生素材唯一的來(lái)源。美術(shù)不像其它科目，美術(shù)創(chuàng)作沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案

5、，教師要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓想象力，不要局限于范畫(huà)中。3.在選擇范畫(huà)時(shí)，教師不能以自己的審美取向替學(xué)生做判斷。在出示范畫(huà)時(shí)，教師不能以自己的審美標(biāo)準(zhǔn)和喜惡偏好對(duì)作品作出判斷，更不能武斷的要求學(xué)生按照“范畫(huà)”或自己的畫(huà)法作畫(huà)。要不然會(huì)對(duì)學(xué)生的造成審美上的偏差。4.要把“范畫(huà)”具體形象特征結(jié)合起來(lái)，因?qū)ο蠖?。在美術(shù)課基礎(chǔ)教學(xué)中，臨摹和寫(xiě)生是兩種最基本的方式。在教學(xué)中，有時(shí)教師會(huì)把“范畫(huà)”當(dāng)成學(xué)生模仿的樣板。但“臨摹”代替寫(xiě)生，記憶、想象和創(chuàng)作將不利用英語(yǔ)美術(shù)教育的發(fā)展。作揖要通過(guò)直接觀(guān)察和接觸來(lái)體驗(yàn)。5.出示范畫(huà)應(yīng)適可而止，留給學(xué)生想象空間。我認(rèn)為教師不應(yīng)出示太多的范畫(huà)。這會(huì)把學(xué)生的注意力

6、引到范畫(huà)上去，而不注意教師所教的手法。范畫(huà)也不應(yīng)在黑板久留，這能更好地激發(fā)“學(xué)生”的想象力，獨(dú)立思考能力等。主要參考文獻(xiàn)1、刑?hào)|平《生態(tài)式藝術(shù)教育示范——小學(xué)美術(shù)》峽西師范大學(xué)出版社2、張小鷺?《現(xiàn)代美術(shù)教育學(xué)》???西南師范大學(xué)出版社??2002年版3、尹少淳《美術(shù)及其教育》????湖南美術(shù)出版社??1995年版4、王大根著《學(xué)校美術(shù)教育目的論》，教育科學(xué)出版社1994年版5、王大根編著《美術(shù)教案設(shè)計(jì)》，上海人民美術(shù)出版社2007年版指導(dǎo)教師意見(jiàn)簽名：年月日學(xué)院意見(jiàn)年月日衡陽(yáng)師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)考核表作者姓名陳仁光專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育學(xué)年級(jí)學(xué)號(hào)題目淺談美術(shù)教學(xué)中范畫(huà)

7、的作用指導(dǎo)教師姓名指導(dǎo)教師職稱(chēng)指導(dǎo)教師評(píng)閱意見(jiàn)年月日建議等級(jí)：中等指導(dǎo)教師（簽名）：學(xué)院終審意見(jiàn)（蓋章）年月日審定等級(jí)負(fù)責(zé)人（簽名）：淺談美術(shù)教學(xué)中范畫(huà)的作用美術(shù)教育2010級(jí)學(xué)號(hào)：姓名：陳仁光指導(dǎo)老師：摘要：隨著素質(zhì)教育的倡導(dǎo)和推廣，對(duì)傳統(tǒng)的美術(shù)教育提出了挑戰(zhàn)，現(xiàn)代美術(shù)教育應(yīng)從傳統(tǒng)“畫(huà)譜教學(xué)”中引出新形式的“范畫(huà)教學(xué)”，“范畫(huà)”在現(xiàn)代美術(shù)教育中已成為一種行之有效的教學(xué)媒介，在美術(shù)課堂教學(xué)中越來(lái)越發(fā)揮出獨(dú)特的作用。同時(shí)對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、尋找到有效學(xué)習(xí)途徑都起著重要