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《農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)倦怠及心理疏導(dǎo)研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、曲阜師范大學(xué)研究生學(xué)位論文原創(chuàng)性說明（根據(jù)學(xué)位論文類型相應(yīng)地在“□”劃“√”）本人鄭重聲明：此處所提交的博士□/碩士□論文《促進(jìn)中職生職業(yè)成熟度發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究》，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，在曲阜師范大學(xué)攻讀博士□/碩士□學(xué)位期間獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。論文中除注明部分外不包含他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果。對本文的研究工作做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確的方式注明。本聲明的法律結(jié)果將完全由本人承擔(dān)。作者簽名：日期：曲阜師范大學(xué)研究生學(xué)位論文使用授權(quán)書（根據(jù)學(xué)位論文類型相應(yīng)地在“□”劃“√”）《促進(jìn)中職生職業(yè)成熟度發(fā)
2、展的實(shí)驗(yàn)研究》系本人在曲阜師范大學(xué)攻讀博士□/碩士□學(xué)位期間，在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的博士□/碩士□學(xué)位論文。本論文的研究成果歸曲阜師范大學(xué)所有，本論文的研究內(nèi)容不得以其他單位的名義發(fā)表。本人完全了解曲阜師范大學(xué)關(guān)于保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向有關(guān)部門送交論文的復(fù)印件和電子版本，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)曲阜師范大學(xué)，可以采用影印或其他復(fù)制手段保存論文，可以公開發(fā)表論文的全部或部分內(nèi)容。作者簽名：日期：導(dǎo)師簽名：日期：II萬方數(shù)據(jù)摘要當(dāng)今社會(huì)不斷發(fā)展，教育環(huán)境不斷優(yōu)化。國家大力提倡實(shí)行素質(zhì)教育，可受諸多社會(huì)條件
3、的制約，為了升入高一級(jí)學(xué)校，學(xué)習(xí)仍是壓在學(xué)生身上的一座大山。另外，隨著家長素質(zhì)的提高，越來越重視學(xué)生的教育，對子女學(xué)習(xí)的要求望也越來越高。學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方面的因素，使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來越大。由于學(xué)習(xí)難度加大或?qū)W習(xí)任務(wù)加重，越來越多的農(nóng)村孩子在學(xué)習(xí)過程中，逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，在義務(wù)教育普及的今天，卻出現(xiàn)了孩子不愿學(xué)習(xí)，不想上學(xué)的奇怪現(xiàn)象。初中，是青少年成長和學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵階段。學(xué)生的這種現(xiàn)學(xué)習(xí)狀態(tài)無論是對學(xué)生的個(gè)人發(fā)展還是整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，都將產(chǎn)生極其不利的影響。本文通過文獻(xiàn)研究，對初中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠進(jìn)行理論分析，闡
4、述學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的內(nèi)涵及影響因素，并對X縣農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，初步分析X縣農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)狀，探討初中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的主要影響因素，并有針對性地提出學(xué)習(xí)倦怠的干預(yù)措施，試圖探索學(xué)校教育工作者對于學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠心理的疏導(dǎo)方法，幫助學(xué)生緩解或消除學(xué)習(xí)倦怠心理，提高學(xué)生心理健康水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量。中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠受多個(gè)因素的影響，本研究在國內(nèi)外文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，主要采用調(diào)查研究法，運(yùn)用《中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠量表（問卷）》，對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。對調(diào)查數(shù)據(jù)運(yùn)用spss18.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。另外，通過訪談法了解部分學(xué)生對學(xué)習(xí)倦怠的認(rèn)知評(píng)
5、價(jià)，更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。從X縣農(nóng)村初中300名學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠心理研究結(jié)果來看，得出以下結(jié)論：1．男生在身心耗竭維度上與女生相比，要高于女生,在性別方面存在極其顯著的差異；在學(xué)業(yè)疏離及學(xué)習(xí)倦怠總分方面性別差異非常顯著；在成就感維度上性別差異沒有達(dá)到顯著水平。2．年級(jí)不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠維度也有很大不同。并且，隨著學(xué)生年級(jí)的逐年升高，學(xué)業(yè)的難度不斷加大，學(xué)習(xí)任務(wù)不斷加重，學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠水平就越高。初三最高，而初四學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠水平又有所下降。3．成績處于不同層次的學(xué)生，學(xué)習(xí)倦怠心理程度不同。成績越差，學(xué)習(xí)倦怠水平
6、越高。4.獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女在學(xué)習(xí)上不存在明顯的差異。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)倦怠影響因素疏導(dǎo)III萬方數(shù)據(jù)ABSTRACTIntoday'ssocietydevelopment,constantlyoptimizeeducationenvironment.Countriesstronglyadvocatedimplementingqualityeducation,buttherestrictionofthemanysocialconditions,inordertogotoahigherschool,learningis
7、amountainofpressureonstudents.Inaddition,withtheimprovementofqualityofparents,moreandmoreattentiontostudents'education,hopemoreandmoreisalsohightotherequirementofchildren'slearning.School,family,societyandsoonvariousfactors,makethestudents'learningpressureismorean
8、dmorebig.Duetotheincreaseddifficultiesoflearningorlearningtaskisaggravating,moreandmoreruralchildrenintheprocessoflearning,graduallylostinterestinlearni
