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《部分農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)心理形成及疏導(dǎo)研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、部分農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)心理形成及疏導(dǎo)研究 目前，我國農(nóng)村的小學(xué)教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市，這是我們不容忽視的事實(shí)，也是我們不得不承認(rèn)的現(xiàn)實(shí)。雖然社會(huì)不斷發(fā)展，家庭生活狀況不斷改善，家長素質(zhì)不斷提高，學(xué)校硬件設(shè)施不斷更新，教育大環(huán)境不斷優(yōu)化，可是農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量未能有新的突破，相反，隨著農(nóng)村學(xué)生年級(jí)的升高，課業(yè)的加重，怕學(xué)、厭學(xué)的同學(xué)卻是越來越多了，這對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展都產(chǎn)生了極其不利的影響。當(dāng)前首先要做的就是找出問題的所在，并且在此基礎(chǔ)上，調(diào)整教學(xué)策略來改善現(xiàn)狀。對(duì)產(chǎn)生厭學(xué)的原因進(jìn)行深入剖析，對(duì)癥下藥，群策群力，解決問題?！ ∫?、厭學(xué)的特征 厭學(xué)即厭煩學(xué)習(xí)、不
2、愿意學(xué)習(xí)，主要表現(xiàn)為在讀書學(xué)習(xí)上不能專心，效率低，易健忘，成績差；還表現(xiàn)為注意力不能集中，思想走神，心煩意亂，坐不住，無耐心，尤其是對(duì)書寫、朗讀、寫作有厭煩心理，作業(yè)拖拉，難以按時(shí)完成，字跡潦草，經(jīng)常出錯(cuò)。雖經(jīng)教育卻難以改變，嚴(yán)重時(shí)還出現(xiàn)說謊、逃學(xué)、出走等情況?！ 《⑥r(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生厭學(xué)心理形成的原因 ?。ㄒ唬┘彝ソ逃娜笔? 首先，農(nóng)村家庭收入主要來源于農(nóng)林牧漁業(yè)，與城市家庭相比收入較低，而且，農(nóng)村家庭子女較多，教育投入相對(duì)更高。普通家庭對(duì)教育沒有過多的物質(zhì)與精神供給，缺少對(duì)孩子特殊興趣的培養(yǎng)，客觀上拉大了與城市孩子的差距。 其次，農(nóng)村家長素質(zhì)較低者偏多，家庭缺乏教育
3、氛圍?，F(xiàn)在農(nóng)村家長的學(xué)歷普遍較低，家長所受的教育少，文化底蘊(yùn)差，父母親平時(shí)不看書讀報(bào)的占絕大多數(shù)，因而無法對(duì)子女進(jìn)行有效的教育和指導(dǎo)?！ 。ǘ┥鐣?huì)輕教育思想的不良影響 知足常樂、安于現(xiàn)狀的思想影響。農(nóng)村生活的基本格調(diào)就是安靜、平淡。目前的農(nóng)村學(xué)生，大多吃穿不愁，平時(shí)父母還給零花錢。上學(xué)有什么用？家長們說不清，學(xué)生更不明白。學(xué)習(xí)無目的，也無壓力，當(dāng)然就無動(dòng)力，不想學(xué)了?！ 。ㄈ熧Y力量的不均衡 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件差一些，留不住優(yōu)秀教師，農(nóng)村小學(xué)教師第一學(xué)歷主體為專科水平，雖然實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，但調(diào)研能力欠缺，師資整體素質(zhì)不高。素質(zhì)教育、課程改革、新課程標(biāo)準(zhǔn)，都要求教師跟上時(shí)代步伐。
4、農(nóng)村教師由于信息相對(duì)閉塞，一些老師不能更新教育觀念，教法陳舊，缺乏靈活性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生聽了，只能是枯燥無味，易導(dǎo)致學(xué)生沒興趣，厭學(xué)?！ 。ㄋ模W(xué)生自身發(fā)展的不平衡 地域差別的影響。由于農(nóng)村小學(xué)生對(duì)外界了解相對(duì)較少，對(duì)新奇事物的抵抗分辨能力有所欠缺，更容易受負(fù)面事件的影響。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生來講，他們的出路一是當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)鎮(zhèn)初中，二是遠(yuǎn)在外地的極個(gè)別的省市重點(diǎn)中學(xué)。一個(gè)縣只有幾所重點(diǎn)初中，而且這也是非常難爭取到的機(jī)會(huì)，因而接受好的教育對(duì)于大多數(shù)孩子來講希望渺茫。4 三、農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生厭學(xué)心理疏導(dǎo) 針對(duì)農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)教育中厭學(xué)的特殊原因，作為教師，有必要找到相
5、適應(yīng)的解決辦法。 ?。ㄒ唬┘议L以身作則，換位思考，做好師生的橋梁 小學(xué)高年級(jí)的孩子已經(jīng)有一定的分辨是非和自覺學(xué)習(xí)的能力了。教育專家張海濤曾說過“對(duì)孩子來說，家長是一個(gè)活生生的人，一個(gè)榜樣，一個(gè)他們看得見、摸得著的英雄。”因此作為家長，一要注意自己的言行，杜絕簡單粗暴的教育方法，以積極向上的姿態(tài)給孩子做一個(gè)學(xué)習(xí)榜樣；二要營造開放的氛圍。充分發(fā)揮“家居環(huán)境寬松、鄰里交往友好”特色，鼓勵(lì)孩子“玩”，從“玩”中學(xué)，從“玩”中鍛煉孩子豁達(dá)包容的心態(tài)；三要關(guān)注孩子的成長。特別是對(duì)于長年在外打工的家長，只要條件允許，要多抽空回家，或者經(jīng)常保持電話溝通，給予孩子關(guān)愛與溫暖，以鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)為
6、主；四要規(guī)范家庭的支出。征求孩子自己的意見，在不增加孩子學(xué)習(xí)壓力的前提下，可以適當(dāng)參加一些藝術(shù)類、體育類的培訓(xùn)，培養(yǎng)廣泛的學(xué)習(xí)興趣，勞逸結(jié)合，事半功倍；五要加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系。要主動(dòng)與教師溝通，把自己的困難、努力的方向與教師交流，密切關(guān)注孩子每階段的表現(xiàn)，盡量親自參加家長會(huì)。通過雙方共同努力，及早發(fā)現(xiàn)孩子的厭學(xué)現(xiàn)象，將其消滅在萌芽狀態(tài)?！ 。ǘ┥鐣?huì)廣泛宣傳，營造氛圍，為樂學(xué)注入正能量4 社會(huì)上多宣傳一些當(dāng)代出身農(nóng)村或者扎根農(nóng)村，并取得一定成就的企業(yè)家或先進(jìn)模范人物，以真實(shí)的事例教育學(xué)生，通過努力學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，平凡的人也能獲得成功。鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，學(xué)習(xí)不僅是為了改善
7、自己的生活，為了從農(nóng)村走向城市，是為了自己的下一代有更多的出路，更是為了改變家鄉(xiāng)面貌，為建設(shè)美好新農(nóng)村。 ?。ㄈ┙處熮D(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新方法，當(dāng)好學(xué)生的朋友 首先，教師要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！蹦苁箤W(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望是教學(xué)成功的關(guān)鍵。為此，教師在教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，尤其是厭學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，捕捉他們的閃光點(diǎn)，讓他們嘗到成功的快樂?！ 。ㄋ模W(xué)生取長補(bǔ)短，樹立自信，做個(gè)
