春到梅花山陳美

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1、全國中小學“教學中的互聯(lián)網應用”優(yōu)秀教學案例評選《春到梅花山》第一課時教案設計一、教案背景1、面向學生：?t小學2、學科：語文3、課時：14、學生課前準備：??初讀課文，給課文標上自然段序號，劃下自己不理解的詞語。5、教師課前準備：①繪制“寒意圖”。②制作教學多媒體課件。二、教學目標（1）認識本課生字詞，認識新偏旁“扌”、“宀”，會寫“寒、挨、休、片、還”5個生字。（2）能正確、流利的朗讀課文，理解“片片彩云”等詞語的意思（3）初步感受的漢字構字方法，激發(fā)學生學好祖國語言文字的興趣。三、教材分析《春到梅花山》選自蘇教版《語文》

2、一年級下冊，記敘了早春時節(jié)梅花山梅花盛開的動人景象和人們游覽梅花山、觀賞梅花的情景，抒發(fā)了愛梅、贊梅的思想感情。本課要求會認會寫的生字共5個，其中“寒、挨”比較難掌握，“寒”和“休”是會意字，需要掌握“扌”、“宀”等2個偏旁，認識綠色通道中的6個生字。課文中很多詞語學生難以理解，需要老師指導，如“涌動、早春、片片彩云”等。教學重點和難點[重點]：認識本課生字詞，會寫“寒、挨、休、片、還”5個生字，讀通課文，了解課文大致內容。[難點]：感受的漢字構字方法，激發(fā)學生學好祖國語言文字的興趣。四、教學方法本案例是第一課時，需引導學生從

3、整體上把握課文內容。學習生字新詞，落實識字任務，完成生字教學是第一課時的重點。在教學中要幫助學生打下堅實的語文基礎，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。我把第一課時教學分為三個不同的階段：第一階段，通過學生自主學習，解決生字詞讀音障礙，了解部分詞語意思；第二階段，讀通讀順難讀句，老師引導交流，并在難點處進行指導讀、示范讀，讓學生指名讀、齊讀，以達到正確、流利的初讀效果；第三階段，在指名學生分自然段讀課文的基礎上，又進行全文朗讀，引導了解課文內容。教學時我根據不同的生字新詞進行有重點、有取舍教學，如“寒”字采用字理識字法，“休”字用故事加強

4、認識，“片片彩云”采用以點帶面，聯(lián)系實物的方法理解意思，學生在輕松、活潑、有趣的氛圍中識字學詞，感受語言，積累語言，培養(yǎng)語感，扎實有效地完成識字教學目標。五、教學過程一、板書課題，導入新課1、板書“山”，師問：你知道什么山？2、板書“梅花”，師問：你覺得梅花山是什么樣子的？3、（課件出示圖片欣賞）簡介梅花山：梅花山位于南京，離我們揚州很近，山上種了很多紅梅。每年到了梅花開的時候，許多人都來到這里游覽。4、春天來了，春姑娘會怎么打扮梅花山呢？今天這節(jié)課，我們一起來學習第4課——板書課題。指名讀課題。【百度搜索】http://ba

5、ike.baidu.com/view/76014.htm【百度搜索】http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1363684754976_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E5%8D%97%E4%BA%AC++%E6%A2%85%E8%8A%B1%E5%

6、B1%B1二、初讀課文，讀準字音1、過渡：讓我們隨著春姑娘一起去看看梅花山上的美景吧。打開語文書，自己輕聲讀讀課文，注意讀準字音，有不認識的字可以讀讀上面的拼音。2、檢查自讀情況?！。?）出示生字詞：（2）學生自由讀，提問：在字音方面我們小朋友有沒有需要提醒大家注意的地方？（3）指名分行讀，分男女生讀，齊讀。（4）去拼音分行讀，齊讀。3、理解部分詞語意思。（1）學生指出自己不明白的詞語，師問：哪個同學知道它們的意思？（2）引導理解“片片彩云”。①（出示“片”）師：請給它組個詞。出示“方片、葉片、名片、卡片”，師：它們都是什么樣

7、子的？②小結：這些東西都是薄薄的、平平的一層?！捌边@個字就是指“平而薄的東西”。③出示：一（）花瓣一（）葉子一（）彩云小朋友們，我們一起來看看這兒的小填空題。你會填嗎？④我們書中說“片片彩云”是一片兩片彩云嘛？⑤師：你還會說這樣的詞嗎？三、再讀課文，讀通句子。1、過渡：詞語都掌握了，請把它們帶到課文中把課文再讀一遍，注意讀通課文，再想想剛才講到的詞語的意思。2、出示長句子，指導讀好停頓。（1）那一朵/一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出/淡淡的清香。（2）一到休息日，通往/梅花山的大道上，便涌動著/看花的人流，梅花山/成了/歡樂的海

8、洋。3、指名分段讀課文，引導學生評價。四、三讀課文，了解大意。1、過渡：看來大家生字詞掌握的不錯，課文也通順了！下面老師要提高讀課文的要求，看你能不能既把課文讀熟練了，還能把課文讀懂了！2、學生再讀課文，邊讀邊思考：第一自然段寫了什么？第二自然段又寫了什么？梅花山上的花和人給