《整體把握教材》doc版

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1、蝕襖羃膄螂蚇節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄蚅肄芁蚇袁肀芀蒆蚃羆芀蕿罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆芇蒃螀羂莆薅羅袈蒞蚇螈膇莄莇羄膃莄蕿螇聿莃螞肂羅莂螄裊芄莁蒄蚈膀莀薆袃肆葿蚈蚆羂蒈莈袁袈蒈蒀蚄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈蒅蒅羈羄蒄薇螁芃蒃蠆羆腿薃螁蝿肅薂蒁羅羈膈薃螇袇膇螆肅芅膆蒅袆膁膆薈肁肇膅蝕襖羃膄螂蚇節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄蚅肄芁蚇袁肀芀蒆蚃羆芀蕿罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆芇蒃螀羂莆薅羅袈蒞蚇螈膇莄莇羄膃莄蕿螇聿莃螞肂羅莂螄裊芄莁蒄蚈膀莀薆袃肆葿蚈蚆羂蒈莈袁袈蒈蒀蚄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈蒅蒅羈羄蒄薇螁芃蒃蠆羆腿薃螁蝿肅薂蒁羅羈膈薃螇袇膇螆肅芅膆蒅袆膁膆薈肁肇膅蝕

2、襖羃膄螂蚇節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄蚅肄芁蚇袁肀芀蒆蚃羆芀蕿罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆芇蒃螀羂莆薅羅袈蒞蚇螈膇莄莇羄膃莄蕿螇聿莃螞肂羅莂螄裊芄莁蒄蚈膀莀薆袃肆葿蚈蚆羂蒈莈袁袈蒈蒀蚄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈蒅蒅羈羄蒄薇螁芃蒃蠆羆腿薃螁蝿肅薂蒁羅羈膈薃螇袇膇螆肅芅膆蒅袆膁膆薈肁肇膅蝕襖羃膄螂蚇節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄蚅肄芁蚇袁肀芀蒆蚃羆芀蕿罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆整體把握教材——第二單元《長(zhǎng)方體和正方體》教材分析學(xué)生在一年級(jí)教材中直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中多次把長(zhǎng)方體、正方體木塊作為學(xué)具，對(duì)它們的形狀有了初步的、整體的感受。知道生活中許多

3、物體的形狀是長(zhǎng)方體或正方體，能夠識(shí)別一些常見的物體是什么形狀。本單元系統(tǒng)、深入地教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí)，內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)形體長(zhǎng)方體、正方體的面、棱、頂點(diǎn)，結(jié)構(gòu)與特征。（例1、例2）長(zhǎng)方體、正方體表面的展開圖（例3）表面積表面積的意義和計(jì)算方法（例4）表面積的實(shí)際應(yīng)用（例5）體積體積的意義、容積的意義（例6、例7）常用的體積單位和容積單位（例8）長(zhǎng)方體、正方體的體積計(jì)算公式（例9、例10）體積單位的進(jìn)率及簡(jiǎn)單換算（例11）“整理與練習(xí)”實(shí)踐活動(dòng)本單元教學(xué)內(nèi)容在編排上有以下特點(diǎn)。?第一，有一條合理的編排線索。先教

4、學(xué)長(zhǎng)方體、正方體的特征，再教學(xué)它們的表面積，然后教學(xué)體積，是一條符合知識(shí)間的發(fā)展關(guān)系，有利于學(xué)生認(rèn)知的線索。把形體的特征安排為第一塊內(nèi)容，能為后面的表面積、體積的教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。如果不理解長(zhǎng)方體的6個(gè)面都是長(zhǎng)方形，且相對(duì)的面完全相同，就不可能形成長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。如果不建立長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高的概念，體積公式就是無(wú)本之木、無(wú)源之水。把表面積安排在體積之前教學(xué)，是因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了面積的概念，掌握了常用的面積單位，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，教學(xué)表面積的條件比體積充分。在體積這部分知識(shí)里，先教學(xué)體積的意義

5、和常用單位，這些都是重要的基礎(chǔ)知識(shí)。建立了體積概念和體積單位概念，才能探索體積計(jì)算公式。把體積單位的進(jìn)率安排在體積公式之后教學(xué)，就能通過(guò)計(jì)算獲得進(jìn)率。這樣，體積單位的進(jìn)率就是意義建構(gòu)的，而不是機(jī)械接受的。?第二，加強(qiáng)了空間觀念。本單元充實(shí)了長(zhǎng)方體、正方體表面展開的內(nèi)容。過(guò)去教材里講長(zhǎng)方體的表面展開是為了教學(xué)它的表面積及計(jì)算，現(xiàn)在教學(xué)表面的展開，更是為了發(fā)展空間的觀念。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》把幾何體與其展開圖之間的轉(zhuǎn)化作為空間觀念的一個(gè)內(nèi)容，把能進(jìn)行這些轉(zhuǎn)化作為空間觀念的一種表現(xiàn)。教材一方面把正方體、長(zhǎng)方體

6、紙盒展開，在展開圖里找到原來(lái)形體的每個(gè)面；另一方面又提供一些圖形，把它們折疊圍成立體，感受圖形的各部分在立體上的位置，讓學(xué)生的空間觀念在這些活動(dòng)中實(shí)實(shí)在在地獲得發(fā)展。另外，設(shè)計(jì)的五道思考題和實(shí)踐活動(dòng)《表面積的變化》，加大了空間想像的力度，都以發(fā)展空間觀念為主要目的。?第三，注重知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。本單元教學(xué)的知識(shí)與學(xué)生的日常生活有密切的聯(lián)系。在現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中能發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，習(xí)得的概念和方法能應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。教材處處能看到數(shù)學(xué)與生活的有機(jī)結(jié)合，如認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特征以后，收集這樣的實(shí)物并量出長(zhǎng)、寬、

7、高或棱長(zhǎng)；在做紙盒和魚缸的實(shí)際問(wèn)題中教學(xué)表面積的計(jì)算和應(yīng)用；用初步建立的體積（容積）概念比較物體的大??；用學(xué)到的體積單位計(jì)量常見物體的體積、常見容器的容量；靈活應(yīng)用體積公式計(jì)算沙坑里沙的厚度、塑膠跑道的用料問(wèn)題……?一、觀察實(shí)物，整理特點(diǎn)是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的主要教學(xué)活動(dòng)。1.認(rèn)識(shí)面、棱和頂點(diǎn)。?面、棱和頂點(diǎn)是長(zhǎng)方體、正方體結(jié)構(gòu)的要素，是三個(gè)最基本的概念，還是研究長(zhǎng)方體、正方體特征的出發(fā)點(diǎn)。按“面—棱—頂點(diǎn)”的次序教學(xué)，有利于建構(gòu)它們的意義。把立體的樣子畫在紙上，從長(zhǎng)方體、正方體實(shí)物到它們的直觀圖，是空間觀念

8、的一次發(fā)展。直觀圖是教學(xué)難點(diǎn)，從有利于學(xué)生理解出發(fā)，可以分兩步出現(xiàn)。先畫出能夠看到的面，再勾出不能看到的面。?2.觀察物體，由“量”到“質(zhì)”認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征。第11頁(yè)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征，鼓勵(lì)主動(dòng)探索，重視合作交流，遵循逐漸認(rèn)識(shí)的規(guī)律。教學(xué)時(shí)要注意兩點(diǎn)：①學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體特征的認(rèn)識(shí)很難一步到位，總是由表及里、由淺入深地發(fā)展的。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征既讓學(xué)生自主探索，又要教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。如發(fā)現(xiàn)6個(gè)面都是長(zhǎng)方形比較容易