淺析高校鋼琴教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

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1、淺析高校鋼琴教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略吳雙魏紫陜西理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院摘要:隨著現(xiàn)代社會(huì)文明程度的不斷提升,鋼琴專業(yè)的社會(huì)關(guān)注度也逐漸提升。同時(shí),伴隨教學(xué)改革的不斷深入,高校鋼琴教學(xué)而臨著新的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)要求,學(xué)生進(jìn)行鋼琴專業(yè)學(xué)習(xí)不僅要具備鋼琴演奏技巧,同時(shí)還要能夠應(yīng)用鋼琴專業(yè)知識(shí)以及自身的專業(yè)表現(xiàn)能力實(shí)現(xiàn)演奏表現(xiàn)能力的提升。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)鋼琴音樂的深入理解和感悟,本文通過對(duì)高校鋼琴教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行深入的探究,分析高校鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀,并提出可行的創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略,旨在促進(jìn)高校鋼琴教學(xué)水平的提升。關(guān)鍵詞:高校鋼琴教學(xué);學(xué)生;

2、創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略;0引言鋼琴教學(xué)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)感知能力、審美能力以及表現(xiàn)能力的形成具有重耍作用。迎合教學(xué)改革的教學(xué)理念以及教學(xué)目標(biāo)要求,革新高校鋼琴教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)學(xué)牛創(chuàng)新能力的提升,能夠使學(xué)牛的藝術(shù)思維得到拓展應(yīng)用,使其在思維意識(shí)的引導(dǎo)之下形成行動(dòng)意識(shí)的轉(zhuǎn)化,進(jìn)而提高學(xué)生鋼琴綜合演奏能力。將創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學(xué)理念融合到高校的鋼琴教學(xué)理念屮,能夠陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操,促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的積累和沉淀,有助于促進(jìn)學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的提升。1高校鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀分析我國(guó)的鋼琴教學(xué)起步相對(duì)較晚,因而受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛,很多高校的其他咅樂學(xué)科、教育學(xué)科以及其他涉及

3、鋼琴課程學(xué)習(xí)的專業(yè)都存在對(duì)鋼琴教學(xué)缺乏重視的問題,高等教育學(xué)校也普遍認(rèn)為鋼琴教學(xué)的受眾而較小,因而缺乏對(duì)鋼琴教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的投入。鋼琴課程學(xué)習(xí)需要學(xué)生能夠具備較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力,學(xué)牛需要進(jìn)行大量的實(shí)訓(xùn)練習(xí),才能夠提升專業(yè)表現(xiàn)能力,但是一般高校都釆用寄宿制的管理模式,學(xué)生在宿舍環(huán)境中不具備進(jìn)行自主練習(xí)的條件,而高校乂缺乏足夠的實(shí)訓(xùn)設(shè)施,需要進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)的學(xué)生眾多,而鋼琴和琴房的數(shù)量卻嚴(yán)重不足,學(xué)生實(shí)踐練習(xí)的積極性受到限制。很多高校鋼琴教師的教學(xué)理念較為滯后,教學(xué)過程中沒有落實(shí)以學(xué)生為教學(xué)主體的教育理念,都是將自身的主觀意愿作為教學(xué)關(guān)注重點(diǎn),重視鋼琴演奏技

4、巧的傳授,使學(xué)生形成盲目進(jìn)行演奏技巧比較學(xué)習(xí)的攀比心理。同時(shí),忽視了對(duì)學(xué)生音樂感悟能力以及表現(xiàn)能力的培養(yǎng)教育,使學(xué)生通過教師的教學(xué)過程,即使掌握了較為嫻熟的演奏技巧,也不能將音樂的文化內(nèi)涵表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)牛進(jìn)行鋼琴樂曲演奏的過程便是對(duì)樂曲進(jìn)行再次創(chuàng)作的過程,學(xué)生需要對(duì)樂曲進(jìn)行深入的理解,并將自身的內(nèi)在感受通過演奏技巧的靈活應(yīng)用表現(xiàn)出來(lái),需要賦予樂曲新的靈魂,才能夠?qū)崿F(xiàn)鋼琴音樂的表現(xiàn)張力和藝術(shù)感染力。缺乏創(chuàng)作精神的樂曲演奏只是進(jìn)行機(jī)械的彈奏,難以實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂藝術(shù)的準(zhǔn)確表達(dá)。因而,缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),對(duì)于學(xué)牛的演奏表演能力會(huì)產(chǎn)牛重要的影響。2高校鋼琴教學(xué)

5、現(xiàn)狀的歸因在口前的高校鋼琴教學(xué)工作屮,為了迎合教學(xué)改革的教學(xué)要求,諸多高校也在嘗試進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式的改革,制訂詳盡的教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃,并積極促進(jìn)計(jì)劃的有效落實(shí),但是仍然難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的顯著提升。教師若要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)牛創(chuàng)新能力的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo),需要對(duì)造成教學(xué)現(xiàn)狀的原因進(jìn)行深入的分析,進(jìn)而探索培養(yǎng)策略。2.1忽視了高校鋼琴教育踐行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意義受到傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)理念的影響,很多高校針對(duì)鋼琴課程的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)述在沿用考試的評(píng)價(jià)方式。因而,教師也將更多的教學(xué)精力放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上,學(xué)牛的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)能夠使學(xué)牛在考試中獲得較好的分?jǐn)?shù),

6、便更重視學(xué)牛對(duì)于理論知識(shí)的理解和掌握。有些學(xué)校也重視鋼琴實(shí)踐教學(xué)的重要性,因而增加了實(shí)踐操作的考評(píng)內(nèi)容,而學(xué)生只要能夠?qū)⒔處熤v授的教學(xué)技巧靈活應(yīng)用,便能夠取得理想的實(shí)訓(xùn)成績(jī)。但是教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的考量,在教學(xué)過程中也難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)教育。2.2高校忽視鋼琴教學(xué)的重要意義伴隨近年來(lái)高等教育的飛速發(fā)展,高校的教學(xué)資源應(yīng)用以及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平都得到了提升。但由于高校缺乏對(duì)鋼琴教學(xué)的重視,忽視了鋼琴教學(xué)的重要意義,導(dǎo)致鋼琴課程的慕礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際的教學(xué)需求,即使高校有相對(duì)充裕的教學(xué)資金,高校也會(huì)將資金應(yīng)用到自身認(rèn)為更重要的項(xiàng)目

7、建設(shè)中。缺乏教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施成為很多高校鋼琴教學(xué)的重點(diǎn)問題。另外,學(xué)牛缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì),即使自身有創(chuàng)新表演的靈感,也會(huì)由于條件的限制,只能將這些想法停留在腦海中,使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)受到限制。2.3教師的教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新意識(shí)教師進(jìn)行教學(xué)的過程便是自身教學(xué)理念的表述過程,教師的教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新意識(shí),受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的桎梏過于嚴(yán)重,自然難以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)牛創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí),教師按照自身的教學(xué)想法以及鋼琴學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),使得學(xué)生對(duì)于教師的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)形式言聽計(jì)從,一味地對(duì)音樂樂譜和演奏技巧進(jìn)行記憶,扼殺了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使得學(xué)生對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)和鋼琴表演的自主認(rèn)

8、知程度較低,缺乏對(duì)自主表現(xiàn)能力以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)注,致使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程過于形式化,難以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)牛進(jìn)行創(chuàng)新能

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