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1、淺析高校鋼琴教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略吳雙魏紫陜西理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院摘要：隨著現(xiàn)代社會文明程度的不斷提升，鋼琴專業(yè)的社會關(guān)注度也逐漸提升。同時，伴隨教學(xué)改革的不斷深入，高校鋼琴教學(xué)而臨著新的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)要求，學(xué)生進行鋼琴專業(yè)學(xué)習(xí)不僅要具備鋼琴演奏技巧，同時還要能夠應(yīng)用鋼琴專業(yè)知識以及自身的專業(yè)表現(xiàn)能力實現(xiàn)演奏表現(xiàn)能力的提升。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)能夠促進學(xué)生對鋼琴音樂的深入理解和感悟，本文通過對高校鋼琴教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略進行深入的探究，分析高校鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出可行的創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略，旨在促進高校鋼琴教學(xué)水平的提升。關(guān)鍵詞：高校鋼琴教學(xué);學(xué)生;
2、創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略;0引言鋼琴教學(xué)對于促進學(xué)生藝術(shù)感知能力、審美能力以及表現(xiàn)能力的形成具有重耍作用。迎合教學(xué)改革的教學(xué)理念以及教學(xué)目標(biāo)要求，革新高校鋼琴教學(xué)模式，實現(xiàn)學(xué)牛創(chuàng)新能力的提升，能夠使學(xué)牛的藝術(shù)思維得到拓展應(yīng)用，使其在思維意識的引導(dǎo)之下形成行動意識的轉(zhuǎn)化，進而提高學(xué)生鋼琴綜合演奏能力。將創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學(xué)理念融合到高校的鋼琴教學(xué)理念屮，能夠陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，促進學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的積累和沉淀，有助于促進學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的提升。1高校鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀分析我國的鋼琴教學(xué)起步相對較晚，因而受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，很多高校的其他咅樂學(xué)科、教育學(xué)科以及其他涉及
3、鋼琴課程學(xué)習(xí)的專業(yè)都存在對鋼琴教學(xué)缺乏重視的問題，高等教育學(xué)校也普遍認(rèn)為鋼琴教學(xué)的受眾而較小，因而缺乏對鋼琴教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的投入。鋼琴課程學(xué)習(xí)需要學(xué)生能夠具備較強的實踐應(yīng)用能力，學(xué)牛需要進行大量的實訓(xùn)練習(xí)，才能夠提升專業(yè)表現(xiàn)能力，但是一般高校都釆用寄宿制的管理模式，學(xué)生在宿舍環(huán)境中不具備進行自主練習(xí)的條件，而高校乂缺乏足夠的實訓(xùn)設(shè)施，需要進行實踐練習(xí)的學(xué)生眾多，而鋼琴和琴房的數(shù)量卻嚴(yán)重不足，學(xué)生實踐練習(xí)的積極性受到限制。很多高校鋼琴教師的教學(xué)理念較為滯后，教學(xué)過程中沒有落實以學(xué)生為教學(xué)主體的教育理念，都是將自身的主觀意愿作為教學(xué)關(guān)注重點，重視鋼琴演奏技
4、巧的傳授，使學(xué)生形成盲目進行演奏技巧比較學(xué)習(xí)的攀比心理。同時，忽視了對學(xué)生音樂感悟能力以及表現(xiàn)能力的培養(yǎng)教育，使學(xué)生通過教師的教學(xué)過程，即使掌握了較為嫻熟的演奏技巧，也不能將音樂的文化內(nèi)涵表現(xiàn)出來。學(xué)牛進行鋼琴樂曲演奏的過程便是對樂曲進行再次創(chuàng)作的過程，學(xué)生需要對樂曲進行深入的理解，并將自身的內(nèi)在感受通過演奏技巧的靈活應(yīng)用表現(xiàn)出來，需要賦予樂曲新的靈魂，才能夠?qū)崿F(xiàn)鋼琴音樂的表現(xiàn)張力和藝術(shù)感染力。缺乏創(chuàng)作精神的樂曲演奏只是進行機械的彈奏，難以實現(xiàn)對音樂藝術(shù)的準(zhǔn)確表達。因而，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對于學(xué)牛的演奏表演能力會產(chǎn)牛重要的影響。2高校鋼琴教學(xué)
5、現(xiàn)狀的歸因在口前的高校鋼琴教學(xué)工作屮，為了迎合教學(xué)改革的教學(xué)要求，諸多高校也在嘗試進行教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式的改革，制訂詳盡的教學(xué)培養(yǎng)計劃，并積極促進計劃的有效落實，但是仍然難以實現(xiàn)教學(xué)水平的顯著提升。教師若要實現(xiàn)對學(xué)牛創(chuàng)新能力的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，需要對造成教學(xué)現(xiàn)狀的原因進行深入的分析，進而探索培養(yǎng)策略。2.1忽視了高校鋼琴教育踐行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意義受到傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)理念的影響，很多高校針對鋼琴課程的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)述在沿用考試的評價方式。因而，教師也將更多的教學(xué)精力放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上,學(xué)牛的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識能夠使學(xué)牛在考試中獲得較好的分?jǐn)?shù)，
6、便更重視學(xué)牛對于理論知識的理解和掌握。有些學(xué)校也重視鋼琴實踐教學(xué)的重要性，因而增加了實踐操作的考評內(nèi)容，而學(xué)生只要能夠?qū)⒔處熤v授的教學(xué)技巧靈活應(yīng)用，便能夠取得理想的實訓(xùn)成績。但是教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)中缺乏對學(xué)生創(chuàng)新能力的考量，在教學(xué)過程中也難以實現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)教育。2.2高校忽視鋼琴教學(xué)的重要意義伴隨近年來高等教育的飛速發(fā)展，高校的教學(xué)資源應(yīng)用以及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平都得到了提升。但由于高校缺乏對鋼琴教學(xué)的重視，忽視了鋼琴教學(xué)的重要意義,導(dǎo)致鋼琴課程的慕礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)遠遠不能滿足實際的教學(xué)需求，即使高校有相對充裕的教學(xué)資金，高校也會將資金應(yīng)用到自身認(rèn)為更重要的項目
7、建設(shè)中。缺乏教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施成為很多高校鋼琴教學(xué)的重點問題。另外，學(xué)牛缺乏實踐機會，即使自身有創(chuàng)新表演的靈感，也會由于條件的限制，只能將這些想法停留在腦海中，使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)受到限制。2.3教師的教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新意識教師進行教學(xué)的過程便是自身教學(xué)理念的表述過程，教師的教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新意識，受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的桎梏過于嚴(yán)重，自然難以實現(xiàn)對學(xué)牛創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時，教師按照自身的教學(xué)想法以及鋼琴學(xué)習(xí)方法進行教學(xué)活動，使得學(xué)生對于教師的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)形式言聽計從，一味地對音樂樂譜和演奏技巧進行記憶，扼殺了學(xué)生的主觀能動性，使得學(xué)生對于鋼琴學(xué)習(xí)和鋼琴表演的自主認(rèn)
8、知程度較低，缺乏對自主表現(xiàn)能力以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)注，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程過于形式化，難以實現(xiàn)對學(xué)牛進行創(chuàng)新能
