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1、讓音樂考試如沐春風(fēng)天河區(qū)中海康城小學(xué) 朱素梅內(nèi)容提要：根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為他們提供各種類型、風(fēng)格多樣的考核方案，請他們自由選擇能發(fā)揮自己特長的方法進(jìn)行考核。通過獎(jiǎng)勵(lì)的方式，把學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好和在音樂實(shí)踐活動(dòng)中參與的態(tài)度以及合作的愿望與協(xié)調(diào)能力充分調(diào)動(dòng)起來，減輕他們在考核中產(chǎn)生的心理壓力，使孩子們考得開心，感受考核給他們帶來春風(fēng)般的愜意。從而提高對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：趣味生動(dòng)合作激勵(lì)音樂教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)一樣，其中一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是考查或考試，是通過對(duì)教學(xué)過程實(shí)施調(diào)控，提高教育質(zhì)量的重要手段。小學(xué)音樂課程標(biāo)
2、準(zhǔn)中提出：音樂考核評(píng)價(jià)不僅要涵蓋音樂的不同教學(xué)領(lǐng)域，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度。因此，音樂課堂教學(xué)考核應(yīng)努力提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好，并通過此項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解自己在音樂學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，不斷發(fā)現(xiàn)自己的音樂潛能，建立學(xué)習(xí)音樂的自信心，從而起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。但是，由于音樂學(xué)科一般不受重視，許多老師并不把考查環(huán)節(jié)作為促進(jìn)音樂教學(xué)質(zhì)量的手段。當(dāng)前的音樂考試大都缺少全面性和客觀性，一個(gè)學(xué)期的課業(yè)往往是“一唱定乾坤”，考核評(píng)價(jià)大權(quán)由老師掌握，評(píng)價(jià)手段刻板單一，既不能幫助學(xué)生學(xué)到某一方面的技能，也很
3、難了解智能與情感的發(fā)展，更談不上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而且會(huì)讓學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為：音樂課就是學(xué)幾首歌曲，不必學(xué)習(xí)其他知識(shí)。而教師也不能得到正確的教學(xué)效果反饋，上課總是提問回答好的孩子，而忽略表現(xiàn)欠佳的學(xué)生。于是，我在這方面進(jìn)行了大膽的嘗試，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為他們提供各種類型、風(fēng)格多樣的考核方案，請他們自由選擇能發(fā)揮自己特長的方法進(jìn)行考核。通過獎(jiǎng)勵(lì)的方式，把學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好和在音樂實(shí)踐活動(dòng)中參與的態(tài)度以及合作的愿望與協(xié)調(diào)能力充分調(diào)動(dòng)起來，減輕他們在考核中產(chǎn)生的心理壓力，使孩子們考得開心，從而提高對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。
4、一、趣味考核，自由發(fā)揮。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生興趣廣泛、喜歡玩、好動(dòng)、有意注意時(shí)間短的特點(diǎn)，在低年級(jí)的考核中，我將音樂游戲、律動(dòng)、歌表演等手段綜合在一起來增加考核的趣味性，通過輕松、愉悅的氛圍，靈活多樣的形式，來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，在音樂實(shí)踐中通過小組的合作活動(dòng)減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，促進(jìn)考核的有效性。采用以小組為單位共同考核的方式，將考試分為知識(shí)考核和能力考核兩方面內(nèi)容。１、知識(shí)考核：將樂理、欣賞、視唱、聽辨融為一體。全班分為紅花小隊(duì)、金星小隊(duì)、太陽小隊(duì)和月亮小隊(duì)，以搶答的方式進(jìn)行，老師作主持人，當(dāng)主持人說
5、完題目后進(jìn)行搶答，最后按答題多少與對(duì)錯(cuò)得出總成績。２、能力考核：以小組為單位，自愿結(jié)合，人數(shù)不限。任選一首本學(xué)期學(xué)過的歌曲，鼓勵(lì)各小組以獨(dú)特的形式來表現(xiàn)。每組中各成員這項(xiàng)考核的分值是相同的，目的是讓學(xué)生在提高表演技能、加強(qiáng)認(rèn)知水平的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生間合作的意識(shí)和集體榮譽(yù)感。這種方式學(xué)生非常喜歡。他們自愿結(jié)合的小組有混合組、純男生組、純女生組。表演的方式更是多樣：有小合唱、對(duì)唱、獨(dú)唱等，有的還加入了聲勢伴奏、打擊樂器伴奏和舞蹈表演等。在精選優(yōu)秀節(jié)目參加期末聯(lián)歡會(huì)的激勵(lì)下，孩子們準(zhǔn)備得積極主動(dòng)，考核時(shí)更是熱情。二、生動(dòng)靈活，自主
6、選擇中年級(jí)學(xué)生已有了一些音樂知識(shí)和技能的積累，但由于每個(gè)孩子能力上的差異，在音樂課中所表現(xiàn)出的閃光面不同，于是我給他們提供了多種方案，由學(xué)生自主選擇考核項(xiàng)目進(jìn)行考核。方法如下：1、考查生動(dòng)化。中年級(jí)學(xué)生欣賞和樂理知識(shí)，比較枯燥難懂。中下學(xué)生對(duì)此更是望而卻步。怎樣打消學(xué)生的畏難心理呢？我讓學(xué)生在考查樂理時(shí)把課室分為紅區(qū)和綠區(qū)。準(zhǔn)備十道試題，兩排座位，若干小紅花。讓學(xué)生站在紅、綠區(qū)兩排椅子中間，老師讀完一道試題及紅、綠區(qū)兩個(gè)答案后，一聲“開始”，學(xué)生立即自行選擇區(qū)域坐下，遲疑者不得分。對(duì)的頒發(fā)一朵小紅花。然后回到中間進(jìn)行下一題
7、。等試題全部“做”好，數(shù)一數(shù)每人手上有多少朵小紅花，就可以知道得幾分了。這樣充分集中了學(xué)生注意力，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生對(duì)音樂考核的興趣。２、考查自主化。一般來說，考查總由教師主導(dǎo)，學(xué)生由于知識(shí)不如老師豐富，缺乏編考卷的能力，的確不適宜當(dāng)考官。怎樣改變學(xué)生被動(dòng)地接受考查的現(xiàn)狀呢？我在考查唱歌時(shí)先由老師指定幾名學(xué)生唱，給他們打星，得到三顆星的也可以當(dāng)組長，新的組長不斷產(chǎn)生，越來越多，最后全班學(xué)生都唱給組長或教師聽過了，整個(gè)過程也就十分鐘，較好地解決了音樂課考查時(shí)間緊和學(xué)生人數(shù)多的矛盾。老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果一清二
8、楚。三、小組合作，積極團(tuán)結(jié)１、靜中求知。高年級(jí)知識(shí)考核以全體學(xué)生共同參與的自主性檢測為主。即：以學(xué)習(xí)小組為單位，在各組長的帶領(lǐng)下，集全組成員的智慧和知識(shí)的積累以“手抄報(bào)”的形式出一份試題。試題的內(nèi)容可涉及幾年來音樂學(xué)科的所有知識(shí)點(diǎn)，可借助教材，可查閱資料。提問的方式、排版可根據(jù)組內(nèi)成員的喜好。試題出好后
