淺談在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度

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1、如何在英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感李春蘭目前，正在進(jìn)行的基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要方面，就是關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。要求把學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)滲透到學(xué)科教育和教學(xué)之中。所謂的情感態(tài)度包括興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的非智力因素。為此基礎(chǔ)階段的英語(yǔ)課程不僅要發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，而且有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。使認(rèn)知、情感、意志三者相互促進(jìn)，達(dá)到人的素質(zhì)的全面發(fā)展。針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，教師在教學(xué)中可從以下幾方面努力：一、以師生情感共鳴，幫助學(xué)生樹(shù)立信心在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師的言行舉止蘊(yùn)涵

2、著豐富的情商教育內(nèi)容。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)"一個(gè)人要有所作為,與其說(shuō)用本身的知識(shí)去影響人，還不如用自己的思想和行為來(lái)培養(yǎng)教育人?！苯處煹娜烁褡鳛橐环N巨大的教育力量在潛移默化地影響著學(xué)生，這是其他任何教育手段都無(wú)法替代的。教師從事的是培養(yǎng)人、塑造人的職業(yè)，言傳身教時(shí)教師開(kāi)展教育的最有效方法。首先，英語(yǔ)教師應(yīng)熱愛(ài)自己從事的事業(yè)，對(duì)待教學(xué)工作要有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感，熱愛(ài)自己的每個(gè)學(xué)生。教師教態(tài)應(yīng)自然、適度、得體，教師的表情應(yīng)讓學(xué)生感到既真摯、謙虛，又嚴(yán)肅、親切。教師親切的面容，期待的目光，適當(dāng)?shù)氖謩?shì)等教態(tài)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的

3、情感共鳴。師生的情感交融，生動(dòng)活潑的課堂氣氛有助于啟迪學(xué)生智慧和開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。一個(gè)好的老師，在課堂上應(yīng)該是很有激情的，而且還要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生處于學(xué)習(xí)的興奮狀態(tài)，這樣學(xué)生的思維能力才能得到最充分的發(fā)揮。其次，教師必須走近學(xué)生、了解學(xué)生，建立良好的人際關(guān)系。良好的師生關(guān)系有助于提高教師的影響力，也有助于在教學(xué)中正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，從而避免急躁處理問(wèn)題而造成的不良后果。教師應(yīng)和學(xué)生做朋友，掌握每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及同學(xué)間是否能愉快合作等情況，建立自己學(xué)生的初步情感小檔案。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)與眾不同的個(gè)體，在不同環(huán)境

4、中成長(zhǎng)的學(xué)生，在認(rèn)知、情感方面都不同。其中，包括對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)以及良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)習(xí)慣都不相同。教師應(yīng)該一視同仁地對(duì)待全體學(xué)生，尊重學(xué)生間的個(gè)體差異，走近學(xué)生，了解學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的具體情況。如了解學(xué)生在英語(yǔ)單詞記憶、語(yǔ)法學(xué)習(xí)、語(yǔ)言交流是否困難，了解對(duì)閱讀短文、小故事有沒(méi)有興趣，是否愿意用工具書(shū)查找不認(rèn)識(shí)的單詞，是否愿意加入合作項(xiàng)目等等。從中分析他們是否有自信心和學(xué)習(xí)英語(yǔ)動(dòng)機(jī)。根據(jù)了解、分析的情況，教師應(yīng)制定出不同的方案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，給予每個(gè)孩子一個(gè)寬松學(xué)習(xí)的氛圍，給予他們更多的信任。讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。二、以“情景對(duì)話”促

5、進(jìn)學(xué)生交際人類語(yǔ)言的重要功能之一是促進(jìn)人際交往。人際交往就不可避免地要涉及人的感情態(tài)度。情感態(tài)度在很大程度上需要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)和傳遞。語(yǔ)言有一定的創(chuàng)造性和靈活性，說(shuō)話人說(shuō)話的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合及身份等因素都制約著她說(shuō)話的內(nèi)容、語(yǔ)氣等。要想在課堂上、學(xué)校里培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造和活用語(yǔ)言的能力，創(chuàng)設(shè)情境是十分重要的。恰當(dāng)合理地使用對(duì)話有助于學(xué)生溝通情感，增進(jìn)友誼和培養(yǎng)相互尊重的習(xí)慣，從而建立良好的人際關(guān)系。教師應(yīng)根據(jù)教材要求，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，引導(dǎo)學(xué)生積極參加英語(yǔ)交際活動(dòng)，從而產(chǎn)生出情商教育過(guò)程中的互動(dòng)和聯(lián)動(dòng)作用。如：一個(gè)早晨見(jiàn)面模仿場(chǎng)面"Howar

6、eyou?""I'mfine,thankyou!"或問(wèn)路場(chǎng)面"Excuseme,whereisTheWestLakeRoad?"學(xué)生在學(xué)習(xí)，操對(duì)話之時(shí)，自然而然地受到一種文明，禮貌、互助的情感熏陶，從而提高其人文修養(yǎng)，使學(xué)生在心智發(fā)展的同時(shí)，情感上也逐漸成熟起來(lái)。在情境創(chuàng)設(shè)中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）所創(chuàng)設(shè)的情境要與所學(xué)內(nèi)容、學(xué)生生活實(shí)際、社會(huì)生活實(shí)際緊密聯(lián)系而且自然。(2)直觀教具要力求逼真、醒目、有美感。教具使用恰當(dāng)，能說(shuō)明問(wèn)題。(2)教師的演示要自然、熟練、準(zhǔn)確。(3)練習(xí)方法要靈活多樣。(4)教師組織教學(xué)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，明確并富有情

7、感。(5)課堂訓(xùn)練的節(jié)奏要快。三、以游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”。大量實(shí)踐證明,積極向上的情感，活潑開(kāi)朗的個(gè)性有助于學(xué)生積極參加語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，濃厚的學(xué)習(xí)興趣和大膽實(shí)踐有助于提高學(xué)習(xí)效果。為此，教師必須在教學(xué)中不拘于教材，巧設(shè)課程內(nèi)容，采用靈活的教學(xué)方式,采用適合小學(xué)生心理及生理特點(diǎn)的活動(dòng)，吸引學(xué)生積極參與到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)。如在教授有關(guān)顏色的單詞時(shí)，如果，只采用傳統(tǒng)的方法機(jī)械操練，學(xué)生定會(huì)產(chǎn)生厭惡、排斥的心理。我在操練單詞時(shí)就和學(xué)生玩大小聲游戲，學(xué)生興致很高，接著又轉(zhuǎn)魔術(shù)盤(pán)競(jìng)猜顏色

8、的辦法鞏固新知識(shí)，吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，用心觀察，從不同的方向去思維。玩中學(xué)，學(xué)中玩，在輕松、愉快的氛圍中學(xué)生僅用七、八分鐘的時(shí)間就掌握了十個(gè)關(guān)于顏色的單詞。實(shí)踐證明，巧妙利用興趣有