資源描述:
《中職語文教學(xué)的困境與對策》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、.中職語文教學(xué)的困境與對策【摘要】隨著社會的快速發(fā)展,教育的大眾化加快,我國高中階段教育的中等職教也隨之空前發(fā)展。然而,中等教育也面臨著許多困境?!娟P(guān)鍵詞】中職教育;語文教學(xué);困境;對策我國社會在大踏步地前進(jìn),教育也在快速地大眾化。作為高中階段教育的中等職教,在獲得空前發(fā)展的同時,也承擔(dān)著越來越多的社會責(zé)任——...人才培養(yǎng)、教育普及和社會穩(wěn)定等。然而,中等職教也有不堪重負(fù)的一面。生源競爭劇烈、社會認(rèn)可度不高、學(xué)生管理累、教學(xué)組織難等,每一個問題都使中等職教從業(yè)者有深切的體會,其中感受最深的莫過于對學(xué)生的語文教學(xué)。就我個人認(rèn)為,無論是社會還是學(xué)?;蛘哒Z文教師,本身都必須
2、站在學(xué)生全面發(fā)展的角度去看待中職學(xué)校語文課程的地位。現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野。語文教育應(yīng)該而且能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。所以說,學(xué)好語文課程,有利于提升中職畢業(yè)生的社會競爭力,有利于他們的長遠(yuǎn)發(fā)展。對于我校的語文教學(xué)現(xiàn)狀及出路,現(xiàn)簡述一下我自己的看法。一、中職語文教學(xué)的困境近年來,由于受社會大氣候的影響,我們學(xué)校面臨著嚴(yán)峻的形勢,由于多方面的原因,我校的語文教學(xué)陷入更大的困境,學(xué)生厭學(xué),教師厭教。就此困境,筆者也曾經(jīng)和各位中職語文教師同仁一樣,一直被緊緊地困擾著。(一)學(xué)生語文基礎(chǔ)較差中職學(xué)生大多語文基礎(chǔ)較差
3、,缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,基礎(chǔ)偏低,學(xué)習(xí)主動性低,厭學(xué)風(fēng)氣嚴(yán)重。許多學(xué)生沒有充分認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)對自己的意義,實用化傾向十分明顯,對語文學(xué)習(xí)動機(jī)不夠強(qiáng)烈,興趣不高。所以進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生,各科成績普遍偏差,其中就包括語文成績差,甚至差到極點。(二)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣不好大多數(shù)人并不是因為智力問題,而是缺乏一定的學(xué)習(xí)方法,尤其是缺少好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課注意力不集中,不善于聽,靜不下心,回答問題不是支支吾吾,就是話不對題,或言不得體或不喜歡讀書和寫。(三)學(xué)生紀(jì)律觀念差課堂上,大多數(shù)學(xué)生不是認(rèn)真地聽講,積極回答老師提出的問題,而是在下面看一些和學(xué)習(xí)關(guān)系不大的課外書,有的是課堂上睡覺,有的
4、在下面偷聽音樂,玩手機(jī)等。(四)教學(xué)內(nèi)容刻板中職語文教學(xué)的內(nèi)容常常局限于對教參分析、“重點”...內(nèi)容的記憶。而文章中情感成分、人文素養(yǎng)、靈動思維卻大量地流失,因此中職語文課堂自然也就分外枯燥。二、走出困境的對策本人從事中職語文教學(xué)已有十多個年頭了,其中的風(fēng)風(fēng)雨雨,各種滋味都有領(lǐng)略和體會,如何走出中職語文教學(xué)的困境,筆者在此談一點粗淺的看法。(一)轉(zhuǎn)變觀念,挖掘潛力語文課,要教學(xué)生讀懂課文。怎樣才算讀懂了?就是閱讀要抽出讀物的意義,才算讀懂了讀物。讀報紙如此,讀公文如此,甚至是一個便條的閱讀也如此。通過閱讀,把讀物中的信息抽取出來,通過聽和讀把讀物中的語表意義和隱含意義
5、理解到位,才能叫“基本讀懂了”。中職學(xué)生的語文看到這個程度就夠了。但是為了他們的長遠(yuǎn)發(fā)展,還得學(xué)習(xí)語言的表達(dá)技巧,即怎樣表達(dá)更好,怎樣表達(dá)更明白或者更含蓄。表達(dá)技巧的學(xué)習(xí),需要大量的閱讀和理解。教師的任務(wù)是還要把隱含信息通過指點讓學(xué)生弄懂。隱含信息如何表達(dá)?可能是語意雙關(guān),綿里藏針;可能是吞吞吐吐,閃爍其詞;有時是正話反說,指桑罵槐;有時是明知故問,影射比喻等。有些文章欲揚(yáng)先抑,有的文章象征、比喻。讓學(xué)生理解借鑒:用不同的技巧駕馭文字,更好地、更深刻地表達(dá)自己的見解和主張,這應(yīng)該成為我們閱讀寫作的追求。當(dāng)然是我們語文學(xué)習(xí)的任務(wù)!其實,這些學(xué)生并不笨,只是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)
6、習(xí)習(xí)慣,他們的內(nèi)在潛能只要一挖掘出來,他們同樣會學(xué)好語文的。(二)激發(fā)興趣,讓其好學(xué)在語文教學(xué)內(nèi)容的選擇上,教師要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)知識和生活實踐的結(jié)合,把口語交際訓(xùn)練放在首位,要加強(qiáng)應(yīng)用文的寫作訓(xùn)練。要改變“重教法,輕學(xué)法”、“重知識,輕實踐”等傾向,正確處理“導(dǎo)”與“學(xué)”...的關(guān)系,講練結(jié)合,以練為主,同時也要注意多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用。每當(dāng)學(xué)生做對一道題目或者寫出一個優(yōu)美的句子,就要多加肯定和鼓勵,教師要看到的是學(xué)生做得好的地方而忽略學(xué)生做得不好的地方,這是正面強(qiáng)化。就算學(xué)生有100個缺點,只有一個優(yōu)點,也要表揚(yáng)那個優(yōu)點,并不斷強(qiáng)化。學(xué)生得到表揚(yáng)的同時給予一定的
7、學(xué)法指導(dǎo)。比如:分析理解題要多做多練,多問老師。課文要多讀,讓他們明白“書讀百遍,其意自見”...的道理,讓孩子自己思考。語文要多讀多記,一般上午早讀,自修課做題目,晚上也自己看書做題,睡前可以回憶當(dāng)天的內(nèi)容。不懂的地方讓學(xué)生記下來課下問老師,錯誤的題目要摘出來。要重視課外閱讀,課本只是閱讀教材的一個較小的部分,學(xué)校圖書館、師生不斷自覺豐富的藏書是閱讀的海洋,鼓勵學(xué)生選擇自己最感興趣的作品。教參、老師對作品的理解只是一種參考、介紹,學(xué)生充分調(diào)動自己的知識儲備、人生閱歷,與作者親密對話,創(chuàng)造出自己心中的哈姆雷特。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā)出來