信息技術(shù)與語文教學(xué)有效整合,致力培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新能力

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1、.信息技術(shù)與語文教學(xué)有效整合，致力培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新能力張文英未來世紀(jì)人類社會(huì)的競爭歸根到底是人才的競爭，而人才競爭的焦點(diǎn)是教育。教育必須面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，在深化教育改革的今天，學(xué)校教育必須由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育，這種轉(zhuǎn)軌對(duì)我們的教育教學(xué)提出了更高的要求。隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展及其在教育教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，現(xiàn)代信息技術(shù)也在迅猛發(fā)展，并引起了教育的深刻變革，給教育觀念、教學(xué)方法、和平共處教學(xué)組織形式等方面帶來了深刻的影響。因此，我們必須深刻地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的重要地位和作用，充分認(rèn)識(shí)掌握并運(yùn)用

2、現(xiàn)代信息技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的要求，是教育改革和發(fā)展的需要。為適應(yīng)由應(yīng)試教育到素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的的新形勢，迎接未來的挑戰(zhàn)，根據(jù)新課標(biāo)中有關(guān)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主、合作、探究精神的原則，筆者嘗試將現(xiàn)代信息技術(shù)與語文教學(xué)有效整合，培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新能力,取得一定的成效。所謂信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，是指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和學(xué)科課程有機(jī)結(jié)合起來，構(gòu)建有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)過程的最優(yōu)化，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。信息技術(shù)在教學(xué)過程中的有效應(yīng)用，必須依賴于信息技術(shù)與學(xué)科課程的有機(jī)整合。信息技術(shù)與學(xué)科

3、課程整合的程度影響著教育信息化的成效?，F(xiàn)代信息技術(shù)與語文教學(xué)的有效整合...，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿情趣、充滿競爭意識(shí)的愉快學(xué)生氛圍，發(fā)展學(xué)生的探究創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)新精神，訓(xùn)練學(xué)生的探究創(chuàng)新技巧，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難、善思巧思、舉一反三、融會(huì)貫通、求變求新、勇于開拓、有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、積極進(jìn)取、從而收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。這種創(chuàng)新能力用于語文學(xué)科的創(chuàng)新閱讀與創(chuàng)新寫作及綜合素質(zhì)的創(chuàng)新訓(xùn)練時(shí)，讓學(xué)生懂得變角以求新、發(fā)散以求活、連類以求趣、探幽以求奇、創(chuàng)新以求異、對(duì)比以求博的思維方式。心理學(xué)知識(shí)告訴我們：在教學(xué)

4、過程中，人的感官起著重要作用，感官接收得越多，作用就發(fā)揮得越充分，對(duì)知識(shí)理解得就越透徹。筆者充分利用豐富的信息技術(shù)和相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源將內(nèi)容生動(dòng)、形象逼真、聲音動(dòng)聽的圖像、視頻、動(dòng)畫、網(wǎng)頁等綜合信息傳輸給學(xué)生，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)賞心悅目的立體型學(xué)習(xí)與創(chuàng)新情境，大大提高了視覺形象與聽覺形象傳遞信息的效率，促使學(xué)生主動(dòng)記憶、積極思考，創(chuàng)新求活、徹底地將傳統(tǒng)教學(xué)中的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橛羞x擇性的、積極主動(dòng)、有反饋的主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而大大提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，取得事半功倍的教學(xué)效果。（1）充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開設(shè)思維訓(xùn)

5、練課，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。...創(chuàng)新能力的核心是創(chuàng)造性思維，是人們?cè)谝延兄R(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)新事物，創(chuàng)造新方法、解決新問題的大腦高級(jí)思維過程。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，我們實(shí)驗(yàn)的第一步就是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)具有的獨(dú)特優(yōu)勢，開設(shè)思維訓(xùn)練課。具體做法是：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，擬定一系列思維訓(xùn)練的教學(xué)方案，選擇媒體的最佳組合，適時(shí)適量地把各種不同的思維方式方法教給學(xué)生，并將其化遠(yuǎn)為近、化虛為實(shí)、化靜為動(dòng)、突破時(shí)間、空間、微觀、宏觀的限制，變抽象為具體、變復(fù)雜為簡單，從而達(dá)到優(yōu)

6、化訓(xùn)練的目的，著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)造性個(gè)性，敢于沖破思維習(xí)慣的牢籠，學(xué)會(huì)從不同角度開拓新的思路，懂得發(fā)散思維、集中思維、逆向思維、創(chuàng)造性思維的不同方法，培養(yǎng)敏銳的觀察能力、豐富的聯(lián)想和想象能力，懂得巧妙組合可創(chuàng)新的道理，教給學(xué)生學(xué)會(huì)用演繹推理、類比推理、歸納推理等拓寬創(chuàng)新的領(lǐng)域，或用他山之石以攻玉，或用移花接木出新招。一年多的實(shí)踐證明：學(xué)生一旦掌握了創(chuàng)造性思維的方法，創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)效果則事半功倍。思維的靈活性，是創(chuàng)造性思維的重要標(biāo)志之一，下面就此舉例闡述：所謂的思維的靈活性即靈活地變換思考問題的角度，不被常識(shí)束縛，不固

7、執(zhí)于一種成見之中。思考問題一旦受阻，能巧妙地轉(zhuǎn)向新的思路去尋找解決問題的新方法。從以下例子可見一斑。鏈接網(wǎng)絡(luò)，播放視頻資料，畫面是1987年，一支探險(xiǎn)隊(duì)歷盡了千辛萬苦，到達(dá)南極，他們準(zhǔn)備在這兒過冬，隊(duì)員們冒著嚴(yán)寒，把一根根鐵連接起來，準(zhǔn)備鋪設(shè)一條管道，把船上和油料運(yùn)輸?shù)皆蕉?，管道在延伸，眼看就要接通，可突然發(fā)現(xiàn)輸油管不夠了。沒有管子，油送不上岸，而船又要盡快開走，怎么辦？面對(duì)屏幕上隊(duì)員們心急火燎的尷尬場面，讓學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造思維的方式，去尋求靈活解決難題的辦法。...由于平時(shí)訓(xùn)練有素，學(xué)生出謀取劃策，各抒已見，迅速尋

8、到解決難題的佳法：用冰來做管子，并用隨身攜帶的繃帶來造型，具體辦法是：先將繃帶纏繞在鐵管上，再往纏在鐵管的繃帶上澆水。在零下幾十度的低溫下，水很快就結(jié)成了冰。再把中間的鐵管抽出來，水管就造成了。一根根冰管連接起來，通向基地。問題解決得獨(dú)特而迅速。學(xué)生面對(duì)難題，能因地制宜，隨機(jī)應(yīng)變。這是靈活性創(chuàng)新思維的成果。而多媒體思維訓(xùn)練課則為其插上騰飛的翅膀