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《在活動中體驗 在感悟中求知──《影子》教學案例及反思 》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、在活動中體驗在感悟中求知──《影子》教學案例及反思【情景說明】《新課程標準》指出:教材應符合學生的身心發(fā)展特點,適應學生的認知水平,緊密聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗,從而激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新精神?!队白印肥侨私贪娼炭茣谝粌缘恼n文,這篇課文貼近學生生活實際,本課的教學可以從生活現(xiàn)象引入,要注意在課堂中喚起學生的生活體驗,從中讓學生認識有關影子的一些現(xiàn)象。這是一篇構建開放性課堂的好課例。【教學過程】一、創(chuàng)設情境,導入新課(播放CAI課件進入新課)師:同學們,當人們在太陽底下走路時,總有一個陰影跟著,你知道這個陰影叫什么?(學生齊答)影子!師:誰能告訴我在什么情況下會出現(xiàn)影子呢?
2、生:有太陽的時候。師:你是怎么知道的?生:有一次,在幼兒園的操場上曬太陽見到了影子,它一直跟著我。生:(一生揮動著手著急地站起來說)電燈亮的時候,點亮蠟燭的時候都有影子。師:你能舉個例子說說嗎?生:晚上,我在電燈下寫作業(yè)時,影子在我的后面。(又一學生急不可耐地舉手說)老師,我知道,有光線的時候就有影子。師:你真會動腦筋。對!有光線就有影子。同學們發(fā)現(xiàn)的影子現(xiàn)象一定很多,請大家以小組為單位,交流一下好嗎?(學生進行小組交流學習,交流完畢,師繼續(xù)引導)師:只有人才有影子嗎?生:不,小樹也有影子。生:房屋也有影子。生:高山有影子。生:只要有太陽和燈光,任何東西都有影子。師:你
3、答得真好!影子是我們?nèi)嘶蚱渌矬w擋住光線反映出的形象。請大家自由讀課文,看看課文中是怎樣描述影子的?(學生自由大聲讀課文,讀完課文后,學生紛紛舉手)生:影子像一條小黑狗,常常跟著我。生:影子一會在前,一會在后。生:影子像我的好朋友,常常陪著我。生:影子一會兒在左,一會兒在右,從不離開我?guī)煟盒∨笥褌兓卮鸬锰美?今天天氣很好,我們一同到外面操場上做找影子、說影子的游戲吧!(同學們興高采烈來到操場)二、做找影子、說影子游戲(同學們圍著老師站成了個大半圓形)師:同學們,你們站好,找到自己的影子,說說影子在自己的哪個方位?生:太陽在我左邊,影子在我右邊。生:我面對太陽,影子在我
4、后面。生:我轉(zhuǎn)了一下,太陽在我右邊,影子在我左邊。師:同學們你們觀察得真仔細,請你隨意動一動,表演各種動作,說說你又會發(fā)現(xiàn)什么?生:我向前走,影子也跟著我走生:老師,我發(fā)現(xiàn)李雯在表演武術,影子也在跟著他表演呢!(一位學生用驚訝的語氣說)生:我偷偷地看,影子也在偷偷地看。生:我蹲下、低頭,影子也蹲下、低頭,蹲下時影子短,站起來影子長。生:老師,我發(fā)現(xiàn)影子活動同人的活動是同時的、一樣的、不分離的師:同學們,你們觀察到的影子像課文中寫的嗎?生:影子黑乎乎的,是像一條小黑狗,我們走到哪里它就跟到哪里。生:影子一直跟著自己,想離開也離不開。生:影子像自己的朋友,永遠陪著不離開。(
5、這里再一次回歸課文,讓學生從活動體驗中學習知識,熟記兒歌內(nèi)容,也有助于增強語感。)師:是啊,影子是我們最好的朋友。你走到哪兒,它就跟到哪兒,形影不離說的就是我們和影子的關系。(同學們看著自己的影子,口里念著形影不離)三、探究拓展師:同學們,說一說操場上還有其它的影子嗎?生:有國旗的影子。生:有樓房的影子,還有兩棵大雪松的影子。師:校園里的旗桿、樹木,它們的影子會變化嗎?(學生思考沉默了一會兒)生:早上,它們的影子在西面,很長很長;中午時,影子在它們的身邊,很短很短;晚上時,長長的影子跑到東邊去了。生:刮風時,雪松的影子也跟著動。生:陰天、雨天時,沒有影子。師:同學們善于
6、觀察、積極動腦,你們都是愛學好問的孩子,人的影子除了在太陽下見到外,還會在哪里看到自己的影子呢?生:在燈光下能看到,手電筒也能看到人的影子。生:在點亮的蠟燭前能看到。生:我家的大理石地板可以看到人的影子。生:明亮的餐桌也可以看到影子生:我家的木地板也能看到影子師:同學們的回答,真令老師感到欣慰。只要你們認真觀察,做生活中的有心人,那么自然界的奧秘都會一一被我們發(fā)現(xiàn)。四、質(zhì)疑反饋學了這一課,你懂得了什么?還有沒有對影子的知識不太理解的,請你問老師、問同學和父母好嗎?(回歸知識,給學生留下思維的空間,帶著問題下課)讓學生玩踩影子游戲?!窘虒W反思】《影子》是一首兒歌,易讀成誦
7、,描寫的是學生生活中司空見慣的自然現(xiàn)象,但卻又是最易讓學生忽視的,因為學生的觀察是無意識的,我們應該將學生無意識的觀察與教師有意識的引導結(jié)合起來,真正達到用教材教,而不是教教材,改變教師的教學方式,走出教室,融入自然,關注學生生活,才能引起學生的極大學習興趣。我是這樣做的:首先從生活體驗入手,問你們見過影子嗎?在什么情況下會出現(xiàn)影子?讓學生從生活經(jīng)驗中初步感知:有了光線,才有影子的知識,然后通過做找影子游戲,讓學生知道了影子與光源的關系,其次明白影子隨光源移動發(fā)生的變化,讓學生探究你還會在哪里看到自己的影子?讓學生再現(xiàn)過去生活,體驗感受影