淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)良好習(xí)慣的培養(yǎng)

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)良好習(xí)慣的培養(yǎng)郴州市第二十七完小首春香摘要：學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)方法的一部分，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要因素，對于學(xué)生的終身發(fā)展都具有重要的作用。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；學(xué)習(xí)習(xí)慣；方法《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中明確指出：'‘在小學(xué)，使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，具有十分重要的意義?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)的逐步養(yǎng)成，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，開發(fā)學(xué)生個體潛能

2、，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，做到動力系統(tǒng)與情感系統(tǒng)，智慧系統(tǒng)與行為系統(tǒng)相整合，從而提高學(xué)生修養(yǎng)，完善學(xué)生人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)；有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力，提高教學(xué)質(zhì)量。對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有終大的意義。葉圣陶先生說過："什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！毙W(xué)是一個很重要的階段，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的開端。小學(xué)生就像是一張干凈的白紙，在上面落筆的第一筆往往很重要，第一筆就決定了這一幅畫未來的走向。所以在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以為學(xué)生的人生奠定一個好的開端。作為一個小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在課堂

3、教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)習(xí)知識，發(fā)展能力和培養(yǎng)情感價值觀，更要在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并讓學(xué)生終生受用這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣一些數(shù)學(xué)教師忽略課前的預(yù)習(xí)，認為數(shù)學(xué)課預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)不重要，而不像語文課要提前進行查字典，識生字，其實這是一種錯誤的想法。培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我覺得應(yīng)該從以下幾方面進行：（一）、對于低年級的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行預(yù)習(xí)。低年級兒童由于識字量較少，要他們進行單獨預(yù)習(xí)不符合學(xué)生實際，我采取了每次上新課前，先引導(dǎo)學(xué)生把課本看一遍，對本節(jié)課的新授內(nèi)容有了初步感知再進行新

4、知識的學(xué)習(xí)。（二）、中年級的學(xué)生，采取教師提預(yù)習(xí)要求，學(xué)生圍繞要求進行預(yù)習(xí)。中年級的學(xué)生有一定的識字量，抽象思維能力有一定的提高，教師可提出一些問題讓學(xué)生進行預(yù)習(xí)。（三）、對于高年級的學(xué)生可獨立進行預(yù)習(xí)。由于高年級的學(xué)生抽象邏輯思維有一定的發(fā)展，理解力強，豐富教師可放手進行預(yù)習(xí)，對于有些教學(xué)內(nèi)容可采取自學(xué)。二'培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣聽課，是學(xué)生在課堂上獲取知識的最主要手段。因此，數(shù)學(xué)教師要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會聽課。小學(xué)生是剛剛進入學(xué)校教育的一個群體，他們沒有任何經(jīng)驗，因此，教師要耐心的教會學(xué)生怎樣去聽課，怎樣從聽講中獲取知識。其次

5、光聽還不夠,教師還要引導(dǎo)學(xué)生既要聽得懂，又要'‘聽不懂”。這里所說的聽得懂是指要抓得住教師講的重難點，要理解教師講的內(nèi)容。聽不懂，是指學(xué)生要學(xué)會理清自己聽不懂的部分，將不明白的地方挑出來，再進行一次學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中要做到：①合理分配教學(xué)時間，采用多種多樣的教學(xué)方法用生動形象的語言，形象化的直觀教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力。②從學(xué)生的實際出發(fā)，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點，深入淺出，使學(xué)生都能聽得懂。③注意調(diào)動和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不講刺激學(xué)生的語言，教態(tài)和藹可親。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣從三方面入手：①對教師講的主要部分關(guān)鍵問題一定要

6、提醒學(xué)生，引起他們的注意力，使學(xué)生自覺不自覺地養(yǎng)成注意聽課的習(xí)慣。②要培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中邊聽邊想的習(xí)慣，遇到不懂的地方，要及時舉手，向老師提出來，強化學(xué)生在課堂教學(xué)中積極主動地學(xué)習(xí)，把疑難問題放在課堂中解決。③邊聽邊記。聽課必須有手的活動，隨時聽到的重點隨手記到本上或書上，養(yǎng)成這種聽寫同步進行的習(xí)慣對今后的學(xué)習(xí)是大有益處的。此外，教師講課時要善于察看學(xué)生聽課的表情，如果學(xué)生對所講內(nèi)容反應(yīng)淡漠，就應(yīng)及時調(diào)整講課內(nèi)容方法；如有個別學(xué)生思想'‘開小差”，要及時提醒。三、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式，合

7、作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，團隊觀念和交流能力，并在思想的碰撞中迸發(fā)創(chuàng)新的火花。在培養(yǎng)學(xué)生團隊學(xué)習(xí)的過程中，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生認真思考，敢于發(fā)言的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠真正的參與到數(shù)學(xué)課堂中來。只有這樣，學(xué)生才可能進一步的進入團隊學(xué)習(xí)當中去。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生在團隊學(xué)習(xí)中學(xué)會相互尊重，學(xué)會傾聽的良好品德，使學(xué)生能夠形成和諧的團隊精神。四、培養(yǎng)學(xué)生認真檢驗的習(xí)慣在每次做完練習(xí)時留給學(xué)生一定的時間進行檢查，檢查時要求從以下幾方面去做：(1)、看有沒有認真審題，正確審題是做對題的關(guān)鍵，在審題時要看明白題目的要求是什么。(2)

8、、培養(yǎng)學(xué)生不同題目的不同檢驗方法。每位教師都看到過，考試的時候很多學(xué)生所謂的檢查就是把題目從頭到尾看一遍，其實這樣的檢驗，一點用處也沒有。不同的題型檢驗的方法是不一樣的。(3)、培養(yǎng)學(xué)生利用草稿本檢驗。草稿本是學(xué)習(xí)計算過程的體現(xiàn)，有時候?qū)W生反饋給教師的只是結(jié)果而不是過程，而過程則顯示在他們的草稿本上。(