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《電流和電路教學設計與反思--楊永平》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、基本信息課題第五章電流和電路作者及工作單位楊永平陜西省清澗縣店則溝鎮(zhèn)九年制學校教材分析1.電學內容比較抽象，強調知識與技能的同時，特別倡導過程與方法的學習，并關注情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，使培養(yǎng)目標上走向多元化。圍繞電荷、電流、電路關系，展開學習的；新教材把電學內容調整到了力學之前，適應學生的認知發(fā)展特點、認識規(guī)律設計教材的體系和結構。本章教材的內容是學習電學概念和規(guī)律的基礎。本章教材的內容是學習電學概念和規(guī)律的基礎。2.本課以電流和電路為主要學習內容，并口它生活中又經(jīng)常用到。學情分析1.老師要認真學習初中物理課程標準，根據(jù)學科特征，清楚物理新課程的理念。讓學生自己動手做實驗來增
2、加學生的感性認知，培養(yǎng)學生的實踐能力，并鼓勵學生閱讀有關參考書，可以培養(yǎng)學生自主學習的能力和獨立解決問題的能力，讓學生了解科技前沿知識；還可以采用成立課外興趣小組、實地考察等方法培養(yǎng)學生學習物理的興趣。學生學習能力的提高，同樣在培養(yǎng)學生特長方面并沒有給予足夠重視。2.學生是學習的主人，學生是發(fā)展的人、是獨特的人、是具有獨立意義的人。學習興趣、自主學習，向主動的、多元的、新型的學習方式轉變。讓學生通過學習物理知識，學會學習，學會探究，養(yǎng)成正確的價值觀。學生在探究性學習中不僅能產(chǎn)生濃厚的學習興趣，而且還能感受到自己的失敗與錯誤，通過糾正錯誤，逐步走向正確，真正體會到成功的喜悅。3.
3、初屮生的思維還停留在形象思維階段，邏輯思維和創(chuàng)新尚處于萌芽狀態(tài)，他們的基木素質還與新課程的教學要求有較大的差距，他們對很多實驗方案的設計和探究過程無從下手，不懂得應該怎樣做，為什么要這樣做。整體來說學生自主進行科學探究的能力差。要幫助學牛盡快步入自主性學習的軌道。教學目標1、知識與技能目標：通過對本章知識的梳理，對電流和電路的知識結構以及內容有一個總體的理解，形成一個知識網(wǎng)絡，有一定的解決電學問題的基本的分析能力；能夠熟練地運用所學的知識、規(guī)律解決日常生活中碰到電學方面的現(xiàn)象。2、過程與方法目標：科學探究，全過程地切身體驗，領會科學研究的方法。3、情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學
4、生的觀察能力和協(xié)助能力，提高安全用電的常識以及熱愛生活、熱愛科學、尊重事實、探索真理的科學態(tài)度，認識科學技術對于社會發(fā)展和人類生活的影響。教學重點和難點1、電流方向：把正電荷移動的方向規(guī)定為電流的方向。電子移動方向與它正好相反。2、導體:容易導電的物體叫導體。如金屬、石墨、人體、大地及酸堿鹽水液絕緣體：不容易導電的物體叫絕緣體。如橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油等3、電源:能夠提供持續(xù)電流的裝置。在干電池屮電能是以化學能的形式存在4、自由電子:在金屬導體中能脫離原子核束縛而在金屈內部自由移動的電子5、電路：把用電器、電源、開關用導線連接起來的電流路徑。電路圖：用符號表示電路連接情況的
5、圖。6、通路：處處接通的電路。開路：某處斷開的電路。短路：不經(jīng)過用電器直接把導線接在電源兩端的電路。7、串聯(lián)電路：把電路元件逐個順次連接起來的電路。特點：電流依次通過每個用電器。并聯(lián)電路：把電路元件并列連接起來的電路。特點電流在某處分支，再在某處會合。8、1安培=1000毫安(mA)1毫安=1000微安(uA)9、測量電流的儀表是電流表。符號A10、使用電流表的注意事項：a、電流表要串聯(lián)在電路中b、電流耍從〃+〃接線柱入，〃-〃接線柱出。c、被測電流不能超出電流表的量程。d、絕對不允許不經(jīng)過用電器而把電流表直接連在電源兩極上。11、串并聯(lián)電路的電流特征：串聯(lián)電路中電流處處相等。
6、并聯(lián)電路中干路中的電流等于各支路屮電流的和教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖一、復習一、問題引入一、復習引入：讓學生回答，引導學生思一、復習引入：關于電的引入二、學習內容（一）、電荷（二）、電流（三）、導體和絕緣體：（四）、電路三、基礎練習四、總結二、學習內容：1、老師：通過帶電物體吸輕小物體現(xiàn)象，讓學生觀察，并提出自己觀點，想想是什么原因？2、老師：讓學生動手，體驗帶電體吸引輕小物體，并說說自己的理解、感受3、老師：用實驗器材，示范接觸帶電4、老師：為什么用絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電？5、老師：驗電器的作用？如何用？6、老師示范聯(lián)結一個簡單并聯(lián)、串聯(lián)電路，要求學生聯(lián)結
7、一個并聯(lián)、串聯(lián)電路。7、老師：畫一個并聯(lián)電路讓學生識別，并讓學生畫一個串聯(lián)電路三、讓學生講練習題四、先讓學生回顧本課所學主要內容，點評，總結考二、學習內容：1、學生：觀察，分析，還可能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，思考2、學生：動手實驗，并思考，如可能實驗失敗，可分析原因3、學牛：說說實驗過程及實驗原理4、學生：根據(jù)容易得失電子性來回答5、學生：根據(jù)所學簡要回答。6、學生：聯(lián)結個簡單并聯(lián)、串聯(lián)電路7、學生：識別電路，并畫一個串聯(lián)電路三、學生講題，學生點評9、回顧，總結知識，讓同學思路引導對電流等的思考上，然后使
