微課在英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的有效運(yùn)用

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1、微課在英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的有效運(yùn)用隨著信息化與通信技術(shù)的迅猛發(fā)展，以及人們的教育理念的不斷更新，特別是無(wú)線網(wǎng)絡(luò)與手持移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品的普及，使得制作微課更加便捷。微課能更好地滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)。教師借微課進(jìn)行教學(xué)，可以將傳統(tǒng)封閉的英語(yǔ)課堂翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，將“微課”與“翻轉(zhuǎn)課堂”有機(jī)結(jié)合起來(lái)的教學(xué)模式還可縮短教學(xué)時(shí)間，增加課堂知識(shí)容量，提高教學(xué)效率?！?、概念界定微課指以“微視頻”為主要載體，包含與相配套的“微教案”、“微練習(xí)”、“微課件”、“微反思”及“微點(diǎn)評(píng)”等支持性和擴(kuò)展性資源，記錄教師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展的簡(jiǎn)短、完整教學(xué)活動(dòng)

2、。微課只講述一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，一般是學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。微課中的講解要通俗易懂、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。微課在選擇或者制作上一定要考慮學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣、習(xí)慣等，耍適合口己的學(xué)生使用。二、微課在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用（一）微課在課前引導(dǎo)中的應(yīng)用微課在課前的應(yīng)用，不僅對(duì)提高教師的教學(xué)水平起到關(guān)鍵的作用，也對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)效果起到輔助作用。例如：在Myclassroom—課教學(xué)中，教師將classroom的課文制作成微視頻，，這種形式會(huì)讓學(xué)生對(duì)課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容更加感興趣，遇到不懂的生詞，會(huì)主動(dòng)去查明，從而加深對(duì)課文單詞的印象，提高課前預(yù)習(xí)的效果。（二）微課在課

3、堂教學(xué)中的應(yīng)用在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)課堂知識(shí)的引導(dǎo)者。在微課中，教師會(huì)將課文中的內(nèi)容以圖文并茂的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生更加容易吸收英語(yǔ)知識(shí)，體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力。學(xué)生可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)狀況選擇性地去學(xué)習(xí)微課視頻，之后組成小組，去探討問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中表演對(duì)話，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。例如：在Myfriends-課教學(xué)中，教師可將課文圖片轉(zhuǎn)換成微課視頻，以小組的形式展開(kāi)討論Friends的話題。教師可以以對(duì)話的形式，讓小組學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述自己的小組成員，依次列推，達(dá)到舉一反三的效果。（三）微課在

4、課外自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用由于微課以網(wǎng)絡(luò)視頻和PPT為載體，所以對(duì)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)也帶來(lái)了很多方便。對(duì)于學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也會(huì)起到不同的作用，由于微課可以自主調(diào)節(jié)視頻播放的進(jìn)度，還可以反復(fù)地播放，對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)會(huì)解決很多的問(wèn)題。例如：在Myhome-課的教學(xué)中,教師可將課文中的對(duì)話延伸到課外，將小學(xué)生的多種親屬加入其中，把寵物cat的性別改成男性dog,讓學(xué)生根據(jù)微視頻去做成對(duì)話或是小文章，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。三、微課在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的意義（-）能夠合理利用移動(dòng)設(shè)備微課可以在移動(dòng)設(shè)備上使用，學(xué)生能夠合理利用碎片化時(shí)間，在任意時(shí)間

5、和地點(diǎn)學(xué)習(xí)這些課程。當(dāng)然，小學(xué)生本身的自我約束能力比較差。因此，應(yīng)該運(yùn)用一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通，共同做好監(jiān)督。（二）微課的制作能夠幫助教師提高專業(yè)技能首先，教師通過(guò)設(shè)計(jì)微課和制作微課能夠找到自己教學(xué)過(guò)程中存在的不足和問(wèn)題，并采取措施予以改進(jìn)，提高自身教學(xué)能力。其次，能夠提高教師的信息技術(shù)能力。微課制作需要用到的技術(shù)比較多，比如進(jìn)行視頻的拍攝、視頻的剪輯、互聯(lián)網(wǎng)及多媒體等，教師只有掌握了這些技術(shù)才能夠更好地制作微課，不斷提高英語(yǔ)學(xué)科和信息技術(shù)之間整合的能力。（三）在微課學(xué)習(xí)過(guò)程中做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)在微課學(xué)習(xí)

6、過(guò)程中，分析數(shù)據(jù)能夠幫助學(xué)生更好地研究學(xué)習(xí)。教師可以將微課做成柱狀圖的形式，并根據(jù)知識(shí)點(diǎn)和時(shí)間研究學(xué)生掌握知識(shí)的情況，使學(xué)生能夠清楚地認(rèn)識(shí)到自己掌握了哪些知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生掌握了知識(shí)點(diǎn)，在后期學(xué)習(xí)吋，就能節(jié)省更多吋間，用于一些用時(shí)較多，難度較大的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上。四、微課在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的注意事項(xiàng)微課因其應(yīng)用簡(jiǎn)單、使用范圍廣泛、無(wú)太多時(shí)空限制以及使用效果好等特點(diǎn)。為了更好的運(yùn)用微課去進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，還有以下注意事項(xiàng)：1?微課的重點(diǎn)要突出，制作要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)微課在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用要注意揚(yáng)長(zhǎng)避短。微課要有微課的特征，即時(shí)間要短，教學(xué)

7、主題要突出，教學(xué)設(shè)計(jì)要凸顯精講精練，教學(xué)語(yǔ)言和畫面要切合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。微課木身在技術(shù)上要力求圖文并茂，動(dòng)靜結(jié)合，視頻要簡(jiǎn)潔、清新、流暢。微課內(nèi)容在選擇和制作上一定要考慮學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣、習(xí)慣等，要適合自己的學(xué)生使用。2?避免濫用，為微課而微課雖然微課具有種種優(yōu)點(diǎn)，能對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起到良好的促進(jìn)作用，但它只是一種教學(xué)輔助手段，而非唯一手段。作為教師，不能為了體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，“時(shí)時(shí)”用微課，“事事”用微課，而應(yīng)認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)情，運(yùn)用豐富的教學(xué)手段因材施教，才能達(dá)到教學(xué)效益的最大化。3?建立微課平臺(tái)，豐

8、富微課資源鑒于微課的種種優(yōu)點(diǎn)，尤其是可重復(fù)使用的優(yōu)點(diǎn)，一個(gè)區(qū)域內(nèi)的教師可以嘗試建立微課平臺(tái)，每位教師貢獻(xiàn)口己的資源，集少成多，資源共享。同時(shí)，我們也可以鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)制作微課，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力