微課在英語課堂教學(xué)設(shè)計中的有效運用

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1、微課在英語課堂教學(xué)設(shè)計中的有效運用隨著信息化與通信技術(shù)的迅猛發(fā)展，以及人們的教育理念的不斷更新，特別是無線網(wǎng)絡(luò)與手持移動數(shù)碼產(chǎn)品的普及，使得制作微課更加便捷。微課能更好地滿足學(xué)生對知識點的個性化學(xué)習(xí)。教師借微課進行教學(xué)，可以將傳統(tǒng)封閉的英語課堂翻轉(zhuǎn)過來，將“微課”與“翻轉(zhuǎn)課堂”有機結(jié)合起來的教學(xué)模式還可縮短教學(xué)時間，增加課堂知識容量，提高教學(xué)效率?！?、概念界定微課指以“微視頻”為主要載體，包含與相配套的“微教案”、“微練習(xí)”、“微課件”、“微反思”及“微點評”等支持性和擴展性資源，記錄教師圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、完整教學(xué)活動

2、。微課只講述一個教學(xué)知識點，一般是學(xué)習(xí)的重難點、易錯點。微課中的講解要通俗易懂、語言簡潔。微課在選擇或者制作上一定要考慮學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣、習(xí)慣等，耍適合口己的學(xué)生使用。二、微課在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用（一）微課在課前引導(dǎo)中的應(yīng)用微課在課前的應(yīng)用，不僅對提高教師的教學(xué)水平起到關(guān)鍵的作用，也對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)效果起到輔助作用。例如：在Myclassroom—課教學(xué)中，教師將classroom的課文制作成微視頻，，這種形式會讓學(xué)生對課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容更加感興趣，遇到不懂的生詞，會主動去查明，從而加深對課文單詞的印象，提高課前預(yù)習(xí)的效果。（二）微課在課

3、堂教學(xué)中的應(yīng)用在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)課堂知識的引導(dǎo)者。在微課中，教師會將課文中的內(nèi)容以圖文并茂的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生更加容易吸收英語知識，體驗英語語言的魅力。學(xué)生可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)狀況選擇性地去學(xué)習(xí)微課視頻，之后組成小組，去探討問題，鼓勵學(xué)生在課堂中表演對話，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。例如：在Myfriends-課教學(xué)中，教師可將課文圖片轉(zhuǎn)換成微課視頻，以小組的形式展開討論Friends的話題。教師可以以對話的形式，讓小組學(xué)生用自己的語言描述自己的小組成員，依次列推，達到舉一反三的效果。（三）微課在

4、課外自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用由于微課以網(wǎng)絡(luò)視頻和PPT為載體，所以對學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)也帶來了很多方便。對于學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生來說，也會起到不同的作用，由于微課可以自主調(diào)節(jié)視頻播放的進度，還可以反復(fù)地播放，對于后進生來說會解決很多的問題。例如：在Myhome-課的教學(xué)中,教師可將課文中的對話延伸到課外，將小學(xué)生的多種親屬加入其中，把寵物cat的性別改成男性dog,讓學(xué)生根據(jù)微視頻去做成對話或是小文章，進而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。三、微課在小學(xué)英語教學(xué)中的意義（-）能夠合理利用移動設(shè)備微課可以在移動設(shè)備上使用，學(xué)生能夠合理利用碎片化時間，在任意時間

5、和地點學(xué)習(xí)這些課程。當(dāng)然，小學(xué)生本身的自我約束能力比較差。因此，應(yīng)該運用一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時教師應(yīng)加強和家長的溝通，共同做好監(jiān)督。（二）微課的制作能夠幫助教師提高專業(yè)技能首先，教師通過設(shè)計微課和制作微課能夠找到自己教學(xué)過程中存在的不足和問題，并采取措施予以改進，提高自身教學(xué)能力。其次，能夠提高教師的信息技術(shù)能力。微課制作需要用到的技術(shù)比較多，比如進行視頻的拍攝、視頻的剪輯、互聯(lián)網(wǎng)及多媒體等，教師只有掌握了這些技術(shù)才能夠更好地制作微課，不斷提高英語學(xué)科和信息技術(shù)之間整合的能力。（三）在微課學(xué)習(xí)過程中做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計在微課學(xué)習(xí)

6、過程中，分析數(shù)據(jù)能夠幫助學(xué)生更好地研究學(xué)習(xí)。教師可以將微課做成柱狀圖的形式，并根據(jù)知識點和時間研究學(xué)生掌握知識的情況，使學(xué)生能夠清楚地認識到自己掌握了哪些知識點。學(xué)生掌握了知識點，在后期學(xué)習(xí)吋，就能節(jié)省更多吋間，用于一些用時較多，難度較大的知識點的學(xué)習(xí)上。四、微課在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的注意事項微課因其應(yīng)用簡單、使用范圍廣泛、無太多時空限制以及使用效果好等特點。為了更好的運用微課去進行小學(xué)英語教學(xué)，還有以下注意事項：1?微課的重點要突出，制作要符合學(xué)生的年齡特點微課在小學(xué)英語教學(xué)中的運用要注意揚長避短。微課要有微課的特征，即時間要短，教學(xué)

7、主題要突出，教學(xué)設(shè)計要凸顯精講精練，教學(xué)語言和畫面要切合小學(xué)生的生理和心理特點。微課木身在技術(shù)上要力求圖文并茂，動靜結(jié)合，視頻要簡潔、清新、流暢。微課內(nèi)容在選擇和制作上一定要考慮學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣、習(xí)慣等，要適合自己的學(xué)生使用。2?避免濫用，為微課而微課雖然微課具有種種優(yōu)點，能對小學(xué)英語教學(xué)起到良好的促進作用，但它只是一種教學(xué)輔助手段，而非唯一手段。作為教師，不能為了體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，“時時”用微課，“事事”用微課，而應(yīng)認真分析教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實情，運用豐富的教學(xué)手段因材施教，才能達到教學(xué)效益的最大化。3?建立微課平臺，豐

8、富微課資源鑒于微課的種種優(yōu)點，尤其是可重復(fù)使用的優(yōu)點，一個區(qū)域內(nèi)的教師可以嘗試建立微課平臺，每位教師貢獻口己的資源，集少成多，資源共享。同時，我們也可以鼓勵學(xué)生針對某個知識點制作微課，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力