[課程]第八單元教材教法介紹

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1、第八單元教材教法介紹一、單元教學內容概述本組以“故事長廊”為主題，選編中外著名故事，包括有篇幅短小、發(fā)人深省的寓言故事；內容通俗、情節(jié)引人入勝的民間故事；想象神奇的神話故事。學習本組課文，要求讀懂故事內容，體會故事講述的道理，激發(fā)學生讀故事、講故事的欲望。具體內容：精讀課文29《寓言兩則》、31《普羅米修斯》略讀課文30*《文成公主進藏》、32*《漁夫的故事》語文園地八二、單元教學要求1、通過閱讀寓言、民間故事、神話故事，體會做事、做人的道理。2、練習提出問題和大家討論，勇于發(fā)表口己的看法。3、學習概括課文主要內容的方法，并練習復述課文。4、抓住有關語句，揣摩人物的心情

2、。5、認識28個生字，會寫27個生字，理解相關詞語的含義。6、掌握“撒、塞、臟、惡”四個多音字的讀音和用法。7、利用本學期已有素材，自由表達，清楚地寫寫自己最想寫的內容。三、梳理單元訓練點及單元訓練的重難點課題學習伙伴課后習題編排目的29?寓言兩則1、我想對蔡桓公說……2、我要再找一些寓言故事讀一讀1.讀好人物對話2.提出問題和大家討論，如：飛衛(wèi)為什么要紀帽練習眼力呢？這兩則寓言給了我們什么啟發(fā)？3.聯系上下文，體會人物想法。1.通過讀寓言，民間故事，神話故事體會做人做事的道2?培穆學生的質疑能力，同時勇于發(fā)表自己的看法。3?聯系上下文，根據人物表現，揣摩人物的想法。*

3、30文成公主進藏我還讀過民間故事《一幅壯錦》和《獵人海力布》呢！31.普羅米修斯我知道火神為什么敬佩普羅米修斯。1.多讀感人故事。2.普羅米修斯最讓我們敬佩的是什么？3.從一些語句中體會人物的心情。*32漁夫的故事1、漁夫用R己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，真了不起！2、這學期我又讀了一些名著，如《伊索寓言》《西游記》，你讀了哪些？單元訓練的重難點學習概括課文主耍內容的方法，并練習復述課文。四、本單元涉及到的學習方法29《寓言兩則》1、學習從整體把握課文的主要內容的方法。2、學習提問題和大家討論的方法。3、把握寓言的基本特點。4、學習聯系上下文，結合重點詞句，體會人物的心理的方法。

4、30*《文成公主進藏》學習抓課文主要內容，簡要講述故事的方法。31《普羅米修斯》1、學習把每部分內容連起來，歸納課文主要內容的方法。2、學習從有關語段的描寫中體會人物的心情。32*《漁夫的故事》學習理清文章脈絡概括課文主要內容，簡要講述課文主要內容的方法。四、單元教學提示教學這組課文，要注意兩個方面：一是有關閱讀的訓練項目“把握文章主要內容的方法”，在語文園地中“我的發(fā)現”提出來，一般意義來講，這是有關分段、歸納段意方面的訓練。二是可以引導學生讀一些中外民間故事、神話故事。為口語交際做好準備。教學時可以采取默讀課文——提出不懂的問題討論解決——把握主要內容——講故事的方

5、式進行。這組課文后的思考練習題，無論是提出不懂的問題還是提示重點的句子，都是舉例性質的，暗含著閱讀方法的引導和遷移，目的是引導學生學會提出有價值的問題，知道哪些句子表情達尼、O這是本學期的最后一組課文的學習，要綜合運用本學期掌握的語文基本功，達到課程標準規(guī)定的屮年段的學習目標。五、教材分析及教法提示29《寓言兩則》教材分析:《紀昌學射》講的是紀昌拜飛衛(wèi)為師學習射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一?！?；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西”。紀昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。

6、《扁鵲治病》寫了扁鵲拜見蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。蔡桓公堅信自己沒有病，因而對扁鵲的態(tài)度由不相信,到不理睬，到最后的不高興，致使延誤了病情，小病釀成了大病，病入膏肓，無藥可醫(yī)。教學的重點是整體把握課文的主要內容，聯系上下文，結合重點詞句，體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。教法舉例：《紀昌學射》1、學習提問題和大家討論的方法。舉例：課始出示文字：后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。（1）讀句子，理解百發(fā)百中的意思。（2）再讀句子，從這句話屮你了解到了什么？心中有沒有問題？（紀昌為什么會成為射箭能手？他是怎樣練習才會做到百發(fā)百中的

7、？這則寓言告訴了我們什么道理？……）（3）帶著問題學習寓言故事。2、學習從整體把握課文的主要內容的方法。舉例：分析完課文后，教師提問：這則寓言講了一件什么事?指導學生說主要內容：起因——紀昌想學習射箭，向飛衛(wèi)請教。經過——飛衛(wèi)讓他練眼力，先練眼睛盯著一個口標，一眨不眨，后練把極小的東西，看成?件很大的東西，紀昌都照做之后，飛衛(wèi)才開始教他開弓、放箭。結果——后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手?！侗怡o治病》學習聯系上下文，結合重點詞句，體會人物的心理的方法。舉例：“蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬他。”蔡桓公心里會怎么想？扁鵲會怎么想？“蔡桓公聽了