20《口技》集體備課教案課時(shí)7

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1、教學(xué)內(nèi)容20、口技課時(shí)共2節(jié)第2節(jié)授課時(shí)間月日教學(xué)目標(biāo)1、掌握文言詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用表示時(shí)間的文言詞語(yǔ)，了解文中的詞類活用、省略句式與古今詞義差別現(xiàn)象，熟讀背誦全文；2、學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法；3、學(xué)習(xí)本文層次清楚，首尾照應(yīng)，言簡(jiǎn)意賅的記敘方法；4、使學(xué)生了解我國(guó)口技藝人高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)1、掌握課文重點(diǎn)字詞句的意義及用法，積累文言知識(shí)；2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和快速記憶能力；3、了解口技這種傳統(tǒng)技藝。教學(xué)難點(diǎn)了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。教具期多媒體教學(xué)過(guò)程二次備課一、研讀課文：朗讀第5段、理解課文結(jié)尾

2、一段的作用。思考：這一段寫到“撫尺一下”，“一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺向已。"似乎與第1段相重復(fù)，作者為什么要這樣寫？（再次寫到道具的簡(jiǎn)單，既與第1段相呼應(yīng)?更是以側(cè)面反襯口技表演者技藝的高超讓人恍然醒悟，原來(lái)一場(chǎng)出神火化的表演完全出自人的口中，而不是借助于其他繁多的器物。）二、揣摩語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)主旨。①課文中寫犬吠用“遙聞”，寫鼠聲用“微聞”，有什么好處？“造聞”表遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)到之意，營(yíng)造出小巷幽深、夜黑寧?kù)o的氛圍，一開(kāi)始便把人們帶入了特定的生活環(huán)境中?！拔⒙劇笔侵嘎曇糨p而慢，從側(cè)面突出房間的寂靜。這兩個(gè)詞用得恰如其分，符合人們?cè)谏钪械穆?tīng)覺(jué)感受。②課文寫小兒“含乳啼”

3、，大兒“絮絮不止”，好在哪甲？（準(zhǔn)確傳神，讓人一下子就在腦海里浮現(xiàn)出這幅畫面。）③文屮用了許多表示時(shí)間的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)有何作用？（表示突然發(fā)生的有“忽”、“忽然”；表示幾件事同時(shí)發(fā)生的有“一時(shí)”；表示相繼發(fā)生的有“既而”；表現(xiàn)在特定的某個(gè)時(shí)間內(nèi)發(fā)生的有“是時(shí)”,表示過(guò)了很短時(shí)間就發(fā)牛的有“俄而”、“少頃”、“未見(jiàn)”。這些詞語(yǔ)運(yùn)用靈活多變，準(zhǔn)確地反映了表演者在不同情況下制造出的聲響種類和聽(tīng)覺(jué)效果，表現(xiàn)出其技藝之高深。）④課文第4段中寫起火。救火場(chǎng)面，連用五個(gè)“百千”，表達(dá)效果怎樣？“百千”指多、雜,突出了火情急、火勢(shì)猛的特點(diǎn)，也渲染出人們的緊張和慌亂。三、總結(jié)本文的寫作

4、特點(diǎn)：分析：課文除了直接從正面寫表演的過(guò)程，還有側(cè)面的襯托，哪些地方是側(cè)面描寫？有何作用？側(cè)面襯托主要有兩個(gè)方面：一是開(kāi)頭和結(jié)尾部分對(duì)表演道具的交代，二是在表演過(guò)程中觀眾的神情舉止的反應(yīng)。這樣從正面表現(xiàn)，從側(cè)面襯托，生動(dòng)地表現(xiàn)了口技表演者出神入化般的表演所帶來(lái)的巨大藝術(shù)魅力。側(cè)面描寫包括兩個(gè)方面：一是在幾個(gè)場(chǎng)面表演中觀眾的不同神情舉止的變化,二是在首尾兩段中對(duì)道具和場(chǎng)地氣氛的描寫。側(cè)面描寫從不同角度襯托出表演者的高超技藝，使文章表現(xiàn)手法富于變化，增強(qiáng)了感染力，顯得真實(shí)可信。四、互動(dòng)釋疑，復(fù)述背誦（學(xué)生復(fù)述口技人整個(gè)表演過(guò)程。要指導(dǎo)學(xué)生理解各種聲音描寫的內(nèi)涵，理解描寫順

5、序、描寫的場(chǎng)景，然后整理文言文表示時(shí)間的詞語(yǔ)，背誦課文。）五、總結(jié)課文第一部分，介紹表演者的高超技藝，演出時(shí)間舞臺(tái)布置、道具、聽(tīng)眾情況及演出時(shí)的氣氛。而文章第二、三自然段，運(yùn)用止面描寫同側(cè)面烘托相結(jié)合。著力描寫表演者的表演者的高超技藝，這是正描寫；著力描繪聽(tīng)眾的神態(tài)，這是側(cè)面烘托。兩者結(jié)合著寫，是為了把表演和它的效果有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，以突出表演口技Z“善”。文章至此，作者完成了口技者表演前的交代，并在高潮前作好了鋪墊與渲染，下文忽然波瀾突變則順其自然。而文屮作者不斷通過(guò)正側(cè)面的襯托烘托表現(xiàn)了口技者的高超技術(shù)，圍繞一個(gè)善字作文章，同時(shí)也表現(xiàn)自己高超的描寫手法。六、作業(yè)模仿

6、本文寫法寫一篇小作文，內(nèi)容為記一節(jié)語(yǔ)文課。板書設(shè)計(jì)［附］板書設(shè)計(jì)一、表演前——開(kāi)篇點(diǎn)題，襯托氣氛，烘托作物。二、表演過(guò)程r止面:寫聲（由遠(yuǎn)及近、占小到大、由外而內(nèi)、由少到多）1、寫表演場(chǎng)面（側(cè)面：寫聽(tīng)眾神態(tài)（襯托、贊美）正面：寫聲（由大及小、微聞?dòng)囗懀﹤?cè)面：寫聽(tīng)眾神態(tài)、心情（襯托）三、表演結(jié)束——照應(yīng)開(kāi)頭教學(xué)反思檢查時(shí)間補(bǔ)救措施