20《口技》集體備課教案課時7

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1、教學內容20、口技課時共2節(jié)第2節(jié)授課時間月日教學目標1、掌握文言詞語，學習準確地運用表示時間的文言詞語，了解文中的詞類活用、省略句式與古今詞義差別現(xiàn)象，熟讀背誦全文；2、學習正面描寫和側面描寫相結合的寫作方法；3、學習本文層次清楚，首尾照應，言簡意賅的記敘方法；4、使學生了解我國口技藝人高度的聰明才智和藝術創(chuàng)造能力。教學重點1、掌握課文重點字詞句的意義及用法，積累文言知識；2、培養(yǎng)學生的口頭表達能力和快速記憶能力；3、了解口技這種傳統(tǒng)技藝。教學難點了解課文內容，學習本文正面描寫和側面描寫相結合的寫法。教具期多媒體教學過程二次備課一、研讀課文：朗讀第5段、理解課文結尾

2、一段的作用。思考：這一段寫到“撫尺一下”，“一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺向已。"似乎與第1段相重復，作者為什么要這樣寫？（再次寫到道具的簡單，既與第1段相呼應?更是以側面反襯口技表演者技藝的高超讓人恍然醒悟，原來一場出神火化的表演完全出自人的口中，而不是借助于其他繁多的器物。）二、揣摩語言，領會主旨。①課文中寫犬吠用“遙聞”，寫鼠聲用“微聞”，有什么好處？“造聞”表遠遠地聽到之意，營造出小巷幽深、夜黑寧靜的氛圍，一開始便把人們帶入了特定的生活環(huán)境中?！拔⒙劇笔侵嘎曇糨p而慢，從側面突出房間的寂靜。這兩個詞用得恰如其分，符合人們在生活中的聽覺感受。②課文寫小兒“含乳啼”

3、，大兒“絮絮不止”，好在哪甲？（準確傳神，讓人一下子就在腦海里浮現(xiàn)出這幅畫面。）③文屮用了許多表示時間的詞語，這些詞語有何作用？（表示突然發(fā)生的有“忽”、“忽然”；表示幾件事同時發(fā)生的有“一時”；表示相繼發(fā)生的有“既而”；表現(xiàn)在特定的某個時間內發(fā)生的有“是時”,表示過了很短時間就發(fā)牛的有“俄而”、“少頃”、“未見”。這些詞語運用靈活多變，準確地反映了表演者在不同情況下制造出的聲響種類和聽覺效果，表現(xiàn)出其技藝之高深。）④課文第4段中寫起火。救火場面，連用五個“百千”，表達效果怎樣？“百千”指多、雜,突出了火情急、火勢猛的特點，也渲染出人們的緊張和慌亂。三、總結本文的寫作

4、特點：分析：課文除了直接從正面寫表演的過程，還有側面的襯托，哪些地方是側面描寫？有何作用？側面襯托主要有兩個方面：一是開頭和結尾部分對表演道具的交代，二是在表演過程中觀眾的神情舉止的反應。這樣從正面表現(xiàn)，從側面襯托，生動地表現(xiàn)了口技表演者出神入化般的表演所帶來的巨大藝術魅力。側面描寫包括兩個方面：一是在幾個場面表演中觀眾的不同神情舉止的變化,二是在首尾兩段中對道具和場地氣氛的描寫。側面描寫從不同角度襯托出表演者的高超技藝，使文章表現(xiàn)手法富于變化，增強了感染力，顯得真實可信。四、互動釋疑，復述背誦（學生復述口技人整個表演過程。要指導學生理解各種聲音描寫的內涵，理解描寫順

5、序、描寫的場景，然后整理文言文表示時間的詞語，背誦課文。）五、總結課文第一部分，介紹表演者的高超技藝，演出時間舞臺布置、道具、聽眾情況及演出時的氣氛。而文章第二、三自然段，運用止面描寫同側面烘托相結合。著力描寫表演者的表演者的高超技藝，這是正描寫；著力描繪聽眾的神態(tài)，這是側面烘托。兩者結合著寫，是為了把表演和它的效果有機地聯(lián)系起來，以突出表演口技Z“善”。文章至此，作者完成了口技者表演前的交代，并在高潮前作好了鋪墊與渲染，下文忽然波瀾突變則順其自然。而文屮作者不斷通過正側面的襯托烘托表現(xiàn)了口技者的高超技術，圍繞一個善字作文章，同時也表現(xiàn)自己高超的描寫手法。六、作業(yè)模仿

6、本文寫法寫一篇小作文，內容為記一節(jié)語文課。板書設計［附］板書設計一、表演前——開篇點題，襯托氣氛，烘托作物。二、表演過程r止面:寫聲（由遠及近、占小到大、由外而內、由少到多）1、寫表演場面（側面：寫聽眾神態(tài)（襯托、贊美）正面：寫聲（由大及小、微聞余響）側面：寫聽眾神態(tài)、心情（襯托）三、表演結束——照應開頭教學反思檢查時間補救措施