人教版小學(xué)語文五年級(jí)(上冊(cè))第六單元教案

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1、19古詩三首(楓橋夜泊別董大暮江吟)第一課時(shí)  教學(xué)目的:  1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字?! ?、有感情地朗讀三首古詩,理解第1首詩的意思和要表達(dá)的思想感情?! 〗虒W(xué)過程:  一、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況  1、通過查找的相關(guān)資料,介紹張繼、高適和白居易的生平及作品。  2、指名讀三首古詩,讀準(zhǔn)生字的字音:吟、殘、瑟(說說易寫錯(cuò)的字和字在詩中的意思)借助注釋和字典說說你讀懂了什么?(試著初步講講每首詩的意思。)  3、提出不懂的問題,師生共同歸納梳理。有的可以師生及時(shí)解決,有的則在進(jìn)一步學(xué)習(xí)中解決?! 《W(xué)習(xí)《楓橋夜泊》  1、學(xué)生自讀《楓橋夜泊》這首

2、詩,想想這首詩主要講了什么內(nèi)容?詩人看到了什么,聽到了什么,表達(dá)了詩人怎樣的情感?  2、小組討論?! ?、全班交流,匯報(bào)自學(xué)情況,相互補(bǔ)充,互相糾錯(cuò)?!  稐鳂蛞共础访鑼懥艘粋€(gè)秋天的夜晚,詩人泊船蘇州城外的楓橋。江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色,吸引著這位懷著旅愁的游子,使他領(lǐng)略到一種情味雋永的詩意美,寫下了這首意境深遠(yuǎn)的小詩。表達(dá)了詩人旅途中孤寂憂愁的思想感情。  教師點(diǎn)撥時(shí)設(shè)問:為什么詩人一夜未眠呢?首句寫了“月落、烏啼、霜滿天”這三種有密切關(guān)聯(lián)的景象。上弦月升起得早,到“月落”時(shí)大約天將曉,樹上的棲鳥也在黎明時(shí)分發(fā)出啼鳴,秋天夜晚的“霜”透著

3、浸肌砭骨的寒意,從四面八方圍向詩人夜泊的小船,使他感到身外茫茫夜空中正彌漫著滿天霜華。第二句寫詩人一夜伴著“江楓”和“漁火”未眠的情景?! ⌒〗Y(jié):前兩句寫了六種景象,“月落”、“烏啼”、“霜滿天”、“江楓”、“漁火”及泊船上的一夜未眠的客人。后兩句只寫了姑蘇城外寒山寺,夜半的鐘聲傳到船上的情景。前兩句是詩人看到的,后兩句是詩人聽到的,在靜夜中忽然聽到遠(yuǎn)處傳來悠遠(yuǎn)的鐘聲,一夜未眠的詩人有何感受呢?游子面對(duì)霜夜江楓漁火,縈繞起縷縷輕愁。這“夜半鐘聲”不但襯托出了夜的靜謐,而且揭示了夜的深沉,而詩人臥聽鐘聲時(shí)的種種難以言傳的感受,也就盡在不言中了

4、。  這首詩采用倒敘的寫法,先寫拂曉時(shí)景物,然后追憶昨夜的景色及夜半鐘聲,全詩有聲有色,有情有景,情景交融。  4、邊看書中的插圖,邊讀詩句,體會(huì)當(dāng)時(shí)作者的心情。  5、自己練習(xí)有感情地朗讀詩句(一邊讀一邊在頭腦中出現(xiàn)畫面),然后指名讀,再評(píng)讀。(朗讀指導(dǎo),見教材建議)    6、背誦這首詩。  三、體會(huì)學(xué)法  說說我們是怎樣學(xué)習(xí)這首古詩的?學(xué)生邊說,教師邊歸納邊寫板書:讀詩理解詩意;邊讀邊想象,體會(huì)情感;有感情地朗讀,再現(xiàn)畫面。  附:板書設(shè)計(jì):????????????????????????  《楓橋夜泊》  月落烏啼霜滿天,?江楓漁火

5、對(duì)愁眠?! W(xué)習(xí)方法:讀詩理解詩意;邊讀邊想象,體會(huì)情感;有感情地朗讀,再現(xiàn)畫面?! 〉诙n時(shí)  教學(xué)目的:  1、有感情地朗讀課文。背誦課文?! ?、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力,體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情?! 〗虒W(xué)過程:  一、談話導(dǎo)入  1、我們學(xué)習(xí)了唐代的三首古詩,誰來給大家讀一讀或背一背呀?  2、誰還記得我們是怎樣學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》的嗎?  學(xué)生回答,教師板書:讀詩理解詩意;邊讀邊想象,體會(huì)情感;有感情地朗讀,再現(xiàn)畫面?! 《?、這節(jié)課我們就按照這種方法,自己學(xué)習(xí)《別董大》和《暮江吟》這兩首詩?! ?、給一定時(shí)間學(xué)生自學(xué)

6、,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題?! ?、在組內(nèi)討論?! ?、全班交流 ?。?)《別董大》是高適漫游時(shí)寫的送別詩,原題有兩首,本詩是其中的第二首。作者送別的朋友董大名叫董庭蘭。一二兩句寫景。千里黃云蔽空,日落時(shí)天色昏黃,這暗示了董大的失意境遇。北風(fēng)吹刮著大雁,大雪紛飛,寫雪中的景致,同時(shí)也是隱喻董大即將分手遠(yuǎn)行。日暮黃昏,且又大雪紛飛,于北風(fēng)狂吹中,唯見遙空斷雁,出沒寒云,在此情此景中送別友人,作者難免有凄涼悲苦之感。三四句是作者的勸勉,作者勸故人不要憂愁前面沒有知己,天下哪個(gè)人不賞識(shí)你呢?要相信天下有知己,前路有光明的遠(yuǎn)景。作者沒有承接前兩句抒發(fā)悲苦

7、的情調(diào),而是表現(xiàn)昂揚(yáng)的精神,豪壯的氣概。表達(dá)了詩人對(duì)朋友真摯而深厚的思想感情。寫景是為了抒情,寓情于景,情景交融?! √釂枺涸娭忻鑼懙木拔锱c表達(dá)的情感有什么關(guān)系?  (2)《暮江吟》是白居易“雜律詩”中的一首。大約是長慶二年(公元822年)白居易赴杭州任刺史途中寫的。通過一時(shí)一物的吟詠,在一笑一吟中能夠真率自然地表現(xiàn)內(nèi)心深處的情思,從側(cè)面反映出詩人離開朝廷后輕松愉快的心情。前兩句寫夕陽照耀下的江水。夕陽從地平線上平鋪水中,江面上形成了一半碧綠一半紅的景觀?!颁仭弊钟玫梅浅G‘?dāng)?!皻堦枴币呀?jīng)接近地平線,幾乎是貼著地面照過來的,確像“鋪”在江上

8、,很形象。這個(gè)“鋪”字也顯得平緩,寫出了秋天夕陽的柔和,給人以親切安閑的感覺?!鞍虢虢t”,天氣晴朗無風(fēng),江水緩緩流動(dòng),江面皺起細(xì)小的波紋。受光多的部分,呈現(xiàn)一片“紅色”;

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