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1、.我省高考命題組評(píng)析高考試卷2011年06月09日09:40東南網(wǎng)-海峽都市報(bào)整理我要評(píng)論(3)字號(hào)：T
2、T核心提示：全省26萬多高考考生(其中普通高考考生25萬多人)昨日結(jié)束了人生中一場“大考”。今年我省高考試卷呈現(xiàn)出什么特點(diǎn)?與往年相比有些怎樣的新變化?這是高考結(jié)束后考生和家長們最關(guān)心的話題。昨日，經(jīng)省教育廳授權(quán)，本報(bào)第一時(shí)間公布今年高考命題組專家解讀2011年福建省高考各學(xué)科試卷命題思路。據(jù)介紹，今年試卷按照“提高質(zhì)量，保持平穩(wěn)”的基本原則，以能力測(cè)試為主導(dǎo)，注重對(duì)考生科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的考查，試題重視考生為本，做到“情景易于理解、設(shè)問明確無
3、歧義”、“入題容易，答題有門”，讓考生能正常發(fā)揮。·2011高考的那些事·巴士情緣第2季開啟【語文】語基考點(diǎn)覆蓋面擴(kuò)大(福建省語文學(xué)科高考命題組)今年我省高考語文試卷呈現(xiàn)兩大特點(diǎn)，一是“整體追求多樣均衡”，選材和考查都有多樣均衡的特點(diǎn);二是“局部體現(xiàn)積極導(dǎo)向”，選材具有正面的導(dǎo)向作用，并對(duì)以往的考查目標(biāo)作了矯正導(dǎo)向，如明確作文文體，而不是往年的“文體不限”。選材體現(xiàn)多樣與均衡今年試卷在選材上注意多樣均衡，選用的素材充分考慮了時(shí)間分布和文章體裁的多樣均衡。如文言文閱讀題，一改連考多年的人物傳記，而是選用一篇規(guī)范的游記，避免本考題連續(xù)多年選材的單一。古
4、代詩歌閱讀題，2004年分省命題以來選用的材料皆為律詩和絕句，或名家非名作，或非名家非名作，今年則首次選用了五言古體詩，且為清浙西詩派領(lǐng)袖厲鶚的名作，豐富了本考題的選材形式，有利于命題選材的縱向多樣均衡。名句默寫題，從時(shí)間來看，涉及了先秦、東晉、唐、宋四個(gè)時(shí)期，涉及了詩、詞、文、賦四種文體。...此外，試卷的題設(shè)和答案充分考慮了考試范圍和能力層次的多樣均衡。閱讀題部分，包括文言文文本、古代詩歌文本、文化經(jīng)典文本、論說類文本、文學(xué)類文本和實(shí)用類文本的閱讀考查，既有細(xì)部的理解與分析，又有整體的歸納與綜合;既有思想情感的體會(huì)，又有表達(dá)技巧的把握。答案既有
5、合理的限制性又有適度的選擇性和開放性，多處寫明“意思對(duì)即可”、“言之成理亦可”、“答對(duì)其中幾點(diǎn)即可”。作文文體明確反對(duì)“四不像”作文題的素材是我國科學(xué)家袁隆平的一段話，語言樸實(shí)，內(nèi)涵豐富深刻，能觸發(fā)學(xué)生關(guān)于身體與工作、理想與實(shí)踐、理性與詩意、共創(chuàng)與分享等多方面的聯(lián)想和思考。2004年以來我省高考寫作一直允許“文體自選”，本意是體現(xiàn)課程改革的新理念，擴(kuò)大寫作的選擇性和開放性，事實(shí)上也產(chǎn)生了積極的影響，然而它的負(fù)面作用也日益顯現(xiàn)，淡化乃至虛化文體教學(xué)已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，非驢非馬四不像的文章比比皆是。鑒于這一現(xiàn)實(shí)問題，今年寫作對(duì)文體提出了明確的限定，引導(dǎo)作
6、文教學(xué)回歸根本。2005年我省首次取消分卷考試以來，語基教學(xué)日漸淡化，學(xué)生語基水平呈下降趨勢(shì)。今年首次考查漢字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和關(guān)聯(lián)詞語的使用，雖然受考試說明的限制，語基賦分權(quán)重沒有增加，但擴(kuò)大了語基考點(diǎn)的覆蓋面，強(qiáng)調(diào)對(duì)語基學(xué)習(xí)的重視?！緮?shù)學(xué)】文理科試卷差異合理加大(福建省數(shù)學(xué)學(xué)科高考命題組)數(shù)學(xué)試卷命題立足學(xué)科的整體意義，依托學(xué)科知識(shí)的本質(zhì)，合理降低試題難度，在充分考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法的同時(shí)，突出考查考生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，力圖準(zhǔn)確體現(xiàn)高考的價(jià)值取向以及相應(yīng)的目標(biāo)指向。文理卷明晰體現(xiàn)人文關(guān)懷針對(duì)文、理科學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的差異，今年
7、數(shù)學(xué)命題合理加大文、理科試卷的差異。兩份試卷中，完全相同的試題只有兩道(文7和理4，文11和理7)，分值為10，約占7%;姊妹題(背景或設(shè)問方式相似度較高)只有兩對(duì)(文19和理19，文20和理20)，分值約為9，占6%;兩項(xiàng)合計(jì)約占13%。這樣的試題設(shè)置，無疑使試卷的人文關(guān)懷得以更為明晰的體現(xiàn)。體現(xiàn)“四立足、四關(guān)注”特點(diǎn)今年數(shù)學(xué)試卷呈現(xiàn)出“四立足、四關(guān)注”特點(diǎn)。...一是立足平穩(wěn)，關(guān)注公平。嚴(yán)格遵照《考試說明》的相關(guān)規(guī)定，規(guī)避試題的模式化(如文、理科卷分別在題18、題17處考查了解析幾何的知識(shí)與方法;又如，文、理科卷均在題19處考查了統(tǒng)計(jì)的知識(shí)與方
8、法)，著力試題設(shè)計(jì)的求新(如理9以函數(shù)的奇偶性為背景考查了考生的推理論證能力和抽象概括能力;文21(Ⅱ)以線性規(guī)劃為載體考查了三角函數(shù)的圖像與性質(zhì))，并期望借此體現(xiàn)命題對(duì)高考“公平性”的關(guān)注。二是立足素養(yǎng)，關(guān)注交匯，檢測(cè)了考生是否具備了應(yīng)有的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。如，理科題8以不等式組所表示的平面區(qū)域?yàn)檩d體考查幾何背景下的最值問題，理科題16以數(shù)列為背景考查了三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，文科題21(Ⅱ)以線性規(guī)劃為載體考查了三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)。命題對(duì)考生必備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的關(guān)注還體現(xiàn)在對(duì)高中數(shù)學(xué)主體知識(shí)考查的高度重視。文、理科卷中，主體知識(shí)的占分比例分別約為76%、7
9、0%。三是立足本質(zhì)，關(guān)注應(yīng)用。命題著力考查考生利用數(shù)學(xué)知識(shí)分析、解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題和利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際應(yīng)用問題等兩個(gè)方面
