《張衡傳》教學設計1

《《張衡傳》教學設計1》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、《張衡傳》教學設計教學目標一、知識與能力：1．了解本文涉及的文化常識，如各種史書的體例，古代的職官制度。2．了解課文中詞類活用、成分省略等語言現象，掌握疑問句中代詞賓語前置的語言規(guī)律。二、過程與方法：1．通過比較閱讀法，提高學生閱讀文言文的能力。2．提高把握詞類活用語言現象的能力。三、情感態(tài)度與價值觀：了解張衡在科學史和文學史上的地位，了解候風地動儀，了解祖國的燦爛文化，增強民族自豪感。教學重難點了解本文涉及的文化常識，如各種史書的體例，古代的職官制度，了解張衡在科學史和文學史上的地位，了解候風地動儀，了解祖國的燦爛文化，增

2、強民族自豪感，是本文的重點和難點。教學準備多媒體課件及相關資料。教學時間1課時。教學過程一、明確目標1．了解本文涉及的文化常識，如各種史書的體例，古代的職官制度。2．了解張衡在科學史和文學史上的地位，了解候風地動儀，了解祖國的燦爛文化，增強民族自豪感。二、整體感知1．張衡的生平和成就張衡（78～139），中國東漢天文學家，文學家。字平子。河南南陽西鄂（今河南南陽）人。出身望族，漢安帝永初五年（111）在洛陽任郎中，元初元年（114）遷升尚書侍郎。元初二年起，曾兩度擔任太史令，前后共14年。在天文學上取得突出成就。中國古代宇宙

3、論中的渾天說的代表人物。漢代關于宇宙結構的理論有三家學說：蓋天說、渾天說和宣夜說。張衡認為天如蛋殼，地如蛋黃，天大地小，天地各乘氣而立，載水而浮。并認為蛋殼之外的宇宙是無限的，在天地未分之前，混混沌沌，既分之后輕者上升為天，重者凝結為地。天為陽氣，地為陰氣，二氣互相作用創(chuàng)造萬物。由地溢出之氣化為星。這些關于宇宙起源的認識具有樸素的變化發(fā)展的辯證思想。正確指出月球本身不發(fā)光，月光是日光的反射，正確解釋月食成因是月球進人地影而造成的。重視觀測實踐，親自設計和制造了世界上第一架測驗地震的儀器——候風地動儀。采用齒輪系統(tǒng)把渾象（天球

4、儀）和計時漏壺結合起來，制成漏水轉渾天儀，用來演示星空變化，說明渾天說。還制造出指南車、自動記里鼓車、飛行數里的木鳥等。親自測定太陽和月球的角直徑是周天的1／736，即29角分24角秒。觀測統(tǒng)計出中原地區(qū)能看到的恒星2500顆。主張歷法改革應以天文觀測的結果為根據，有力地反對當時流行的唯心主義的以圖讖之學來附會歷法的做法。研究過圓周率。求得∏＝√10（＝3．1622）。繪制過一幅地形圖。是當時著名的文學家，還被列為當時六大名畫家之一。共著有科學、哲學、文學著作32篇，包括數學著作《算罔論》，天文著作《靈憲》和《靈憲圖》，文學

5、作品《二京賦》《歸田賦》《同聲歌》等。張衡的著作有《張河間集》收入清嚴可均的《全上古三代秦漢三國六朝文》。后人將月球背面的月面經度東112度、月面緯度北19度的環(huán)形山及小行星1802號命名為張衡環(huán)形山和張衡小行星以紀念他在天文學上的貢獻。2．關于渾天儀漢時，天文學已經形成體系，有蓋天、渾天和宣夜三家。蓋天說以周髀算經為代表，認為天圓地方，天在上，像傘蓋，地在下，像棋盤，是一種舊的傳統(tǒng)說法。宣夜派認為天體為元氣構成。渾天說比較進步些，認為天地都是圓的，天在外，像雞蛋殼，地在內，像雞蛋黃；這種說法雖然也不完全正確，但比較接近實際

6、。渾天派最突出的代表者和卓越的發(fā)明家張衡指出，日有光，月沒有光，月光是反射太陽的光形成的。所以向日則光盈，背日則光盡。他還推測月食是地球遮蔽的結果。他還繪制了一部星圖，叫《靈憲圖》，創(chuàng)制了許多重要的天文儀器。渾天儀是銅鑄的，內外有幾層圓圈，都可轉動。各層圓圈分別刻有赤道、黃道、南北極，二十四節(jié)氣，二十八列宿，以及日月星辰的位置，凡張衡所知道的天文現象都刻在上面。為了使渾天儀能自己轉動，張衡又設計了一個“滴漏”，作為渾天儀的動力。渾天儀被滴漏帶動，它轉動時恰好與天空中日月星辰的起落時間完全吻合?？上н@座精巧的渾天儀在西晉戰(zhàn)亂中

7、失傳了。留下來的只有《渾天儀圖注》和《漏水轉渾天儀注》兩份說明書的部分說明。3．文章的主要內容本文是一篇典型的人物傳記，以翔實的文筆全面記述了張衡的一生，描述了他在科學、政治、文學等領域的諸多才能。而且詳略突出，重點介紹了他在科學上的貢獻，其間貫穿了作者對張衡品德的由衷景仰之情。層次清晰，條理分明，一位博學多才、從容淡泊的文人學者形象如在眼前。語言凝練平實是本文的突出特點，作者寫作時絕少用形容詞，盡量抓住史實，描繪時惜墨如金，無一句贅言。但平實精謹中有精彩之處，如候風地動儀一段描寫生動形象，說明作者胸中自有丘壑，所以能繁簡得

8、體，伸縮自如。也唯其如此，才能將張衡一生中在諸多領域中的大事交代得清楚詳明，有條不紊。4．本文學習的知識點（1）了解本文出現的文化知識，如“三輔”、《五經》、“六藝”、“孝廉”、“辟”、“出”、“下車”、“公車特征”、“乞骸骨”等。（2）注意詞類活用的現象，如“奇”，“目”等。（3）準確分