教學設計——《白鵝》

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1、思維發(fā)散圖在讀寫結合教學中的應用研究—《白鵝》習作教學案例南寧市青秀區(qū)南湖小學海茵校區(qū)蔣瑛一、教學目標：1、學習抓住事物具體特點，詳細描寫事物的寫作方法，完成習作。2、體會用詞的準確生動和形象性。3.通過思維圖構建讀寫訓練的橋梁，讓學生的思維得到發(fā)展，寫作能力得到提升，使閱讀、習作、思維訓練三者融為一體，。4、模仿課文，完成片段習作。二、教學重點：學習作者抓住事物具體特點詳細描寫事物的寫作方法。教學難點：使閱讀、習作、思維訓練三者融為一體，讓學生的思維得到發(fā)展，寫作能力得到提升。三、教學過程：（一）新

2、課導入：回顧課文，理清文章脈絡（1）上節(jié)課我們學習了《白鵝》這篇課文，作者從哪幾個方面描寫白鵝高傲的特點呢？請同學們默讀課文，快速找出描寫白鵝特點的詞語。（2）畫脈絡圖：姿態(tài)、叫聲、步態(tài)、吃相（3）板書：（二）品讀賞析，完成脈絡圖（1）過復習，我們已經知道了課文主要從姿態(tài)、步態(tài)、吃相、叫聲四方面描寫鵝的叫聲，那么接下來我們重點來學習叫聲這一段。請同學們自由朗讀課文第3段，要求正確、流利、響亮，并把給你印象最深刻的詞、句標注出來。（2）讀解析“厲聲呵斥”、“厲聲叫囂”、“引吭大叫”，體會鵝的叫聲在音量上

3、的特點。（作圖）師：課文哪些詞語給你印象最深刻？生：嚴肅鄭重師：什么嚴肅鄭重？生：鵝的叫聲的音調師：鵝的叫聲的音調是嚴肅鄭重的，誰能讀出嚴肅鄭重的感覺來呢？生：……板書：師：讀得非常嚴肅鄭重。那么課文還有哪些詞給你印象很深刻呢？生：厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫師：首先來看厲聲呵斥，誰能解釋一下它的意思呢？誰能聯系生活實際說說你對這個詞的理解？生：預設：大聲斥責的意思。師：你能從動作、聲音上表演一下厲聲呵斥的意思嗎？生：當我做錯事的時候，媽媽就厲聲呵斥我。師：誰來說說另外兩個詞的意思？生：大聲叫喊吵鬧，

4、放開喉嚨、伸長脖子大叫（指導朗讀）（3）指導朗讀：根據剛才我們對這三個詞的理解，我們再次從音量上、動作上感受鵝的叫聲的特點。（指名讀、示范讀、全班讀）（4）同學們覺得這三個詞有什么共同的特點嗎？它們只能形容鵝的叫聲嗎？生：音量非常大，不但能形容鵝的叫聲，還能形容人和其他動物的叫聲板書：是的，也可以用來形容人的，或是其他動物的，所以這些詞語是包含有作者對鵝的叫聲的理解，對鵝的情感。（5）那么，鵝只會大聲叫嗎？它會不會也有小聲叫的時候？如果有，你會想到哪些詞來形容鵝小聲叫的呢？如：細聲細語，喃喃自語，等。

5、板書：（6）大家說的都不錯，形容叫聲的詞語很多很多，鵝的這些叫聲有什么作用？生：看門守護師：板書-看門守護，鵝在看門守護的時候又是怎樣表現的呢？生：凡是有生客進來的時候，鵝就會厲聲叫囂師：鵝為什么厲聲叫囂？生：生客進來的時候師：板書—生客，除了生客進來會叫囂，其他時候會嗎？生：籬笆外有人走路板書：（7）思維拓展：鵝的叫聲僅僅能“看門守戶”嗎，什么情況下鵝還會叫？預設：生蛋、肚子鵝，興奮……時的不同叫聲板書：（8）小結：作者抓住了音量、音調、作用三方面詳細描寫了鵝的叫聲的特點，寫得非常生動、有趣。（9）

6、現在，請同學們根據剛才我們對鵝的叫聲的理解再次大聲朗讀課文：讀出鵝的叫聲的氣勢與神態(tài)（三）、拓展，遷移作思維圖(1)從剛才的分析我們知道了一些關于鵝的聲音的有趣的詞語，你還知道有哪些關于聲音的詞語？如：震耳欲聾、唉聲嘆氣、如泣如訴……(2)同學們說的都很好，那你們有沒有喜歡的動物？你留意過它們日常生活中的叫聲嗎？這些叫聲有什么不同？有什么作用呢？表達什么不同的情緒呢？老師很想聽聽同學們的看法。生：……(3)同學們說的都很精彩，那么現在你能以你最熟悉的動物的叫聲來作一個發(fā)散圖嗎？要求從音量、音調、作用方

7、面思考作圖。(4)巡視課堂，指導學生作圖(5)說一說你的所作的圖：實物投影（做一些句子的賞析，請同學點評）(6)作新脈絡圖（四）、遷移習作(1)根據自己所作的圖，完成“叫聲”這一片段的習作。(2)讀一讀自己的習作，同學評一評：你覺得她（他）寫得有趣、有意思的地方在哪里？(五)、板書（六）、作業(yè)設計（1）預習：尋找一些關于聲音的詞語（2）自己的發(fā)散圖和習作。四、教學反思1、本課的重點是引導學生學習作者抓住事物具體特點詳細描寫事物的寫作方法，從而使閱讀、習作、思維訓練三者融為一體，讓學生的思維得到發(fā)展，寫

8、作能力得到提升。因此我在教學設計時抓住了“高傲的特點”進行發(fā)散教學。蘇霍姆林斯基說過：在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是個發(fā)現者、研究者、探索者。因此教學中我采用研究性學習方法，鼓勵學生閱讀、思考、感悟相結合，在積極主動的閱讀活動中，理解和感悟白鵝的高傲，與作者產生情感共鳴，進而遷移文本，擴散思維，完成自己新一輪的習作。2、本課教學思路清晰，注重讓學生整體閱讀、體驗文本，感受白鵝的高傲。從開課導入后，用2分鐘時間對課文的整體內容梳