如何培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣與獨立識字能力

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1、《如何培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣與獨立識字能力》結(jié)題總結(jié)一、課題的提出:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:低年級識字教學(xué)的目標(biāo),首先是要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望”。因為有了這種喜歡和愿望,可以讓學(xué)習(xí)漢字變得更輕松、更主動,讓孩子感受到識字的樂趣,讓我們的教學(xué)同樣輕松愉快。二、實驗?zāi)繕?biāo)根據(jù)低年級學(xué)生的實際情況我確立實驗的初期目標(biāo)為:讓學(xué)生學(xué)會識字方法,不但能在課堂上識字,而且能在生活中識字。三、實驗措施1、在課堂教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生自主的在字音、字型和生字的應(yīng)用三方面來學(xué)習(xí)生字。2、在課外閱讀中,向?qū)W生推薦合適的書籍,鼓勵學(xué)生大量閱讀自己

2、喜歡的文章,并從中認(rèn)識、積累生字。3、在生活實踐中,激發(fā)學(xué)生對識字的興趣,讓他們在自己的身邊生活中發(fā)現(xiàn)生字,并認(rèn)識這些生字。四、實驗方法1、開展游戲,激發(fā)識字興趣在識字教學(xué)中,要盡可能通過游戲、表演等活動,寓教于樂,讓學(xué)生真正喜歡漢字,對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣,培養(yǎng)識字的能力。如:翻牌游戲:學(xué)生把生字制成生字卡片,然后幾人一組,邊出牌邊讀字音并組成詞,誰先把手中的生字卡片打完,誰就是學(xué)習(xí)生字的冠軍,獎勵一個五角星。在打牌的過程中,把不會讀的放一邊,及時請教同學(xué)或老師,把手中的牌打完,在有趣的活動中,學(xué)生很快記住了這些生字。另外還有

3、“摘果子”、“送信”、“送字寶寶回家”、“你讀我找”等都是學(xué)生喜聞樂見的游戲,學(xué)生在愉快地情感狀況下學(xué)習(xí),其樂無窮。2、評選能手,調(diào)動識字積極性小學(xué)生表現(xiàn)欲強,讓學(xué)生做小老師可以使學(xué)生充分地表現(xiàn)自己,如讓學(xué)生把課外學(xué)會的生字教給班里的所有同學(xué),早讀或認(rèn)讀生字時讓小老師來領(lǐng)讀。這樣既可以減輕教師的負(fù)擔(dān),也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。3、激勵評價,鼓勵學(xué)生多識字教師在識字教學(xué)中要多用“你真棒”、“你的識字方法真特別”、“你這個方法老師都不知道”等激勵性的語言,使學(xué)生愿意識字,體會識字的樂趣。在識字教學(xué)過程中,教師應(yīng)該教給學(xué)生一些自

4、主識字的方法,讓學(xué)生輕松識字,形成一定的自主識字能力。4、加強指導(dǎo),把好寫字關(guān)課堂上,為激發(fā)學(xué)生寫好字的興趣,我很重視寫字的評改環(huán)節(jié)。除當(dāng)堂進(jìn)行作業(yè)評改,我經(jīng)常組織開展寫字競賽、評展活動,學(xué)生練習(xí)寫字的熱情很高,有的學(xué)生還象模象樣的練起了書法。五、取得的成績1、學(xué)生的識字熱情空前高漲,在學(xué)習(xí)中,學(xué)生能夠積極主動的識字認(rèn)字;在生活中,同學(xué)們樂學(xué)好問,注重積累,閱讀水平也逐年提高。2、自能識字,創(chuàng)新實踐,主動發(fā)展,在學(xué)習(xí)實踐和日常生活中,學(xué)生不但能用上在課堂上所學(xué)的識字方法,而且能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)造性才能,積極探索適

5、合自己的識字方法。在識字過程中,創(chuàng)新的火花時時迸現(xiàn):學(xué)習(xí)“生”字,一位同學(xué)編了這樣一個謎語:一頭牛站在地板上。給人留下深刻的印象。六、存在的問題及討論1、識字主體千差萬別,初入學(xué)的孩子識字量從十幾到數(shù)百,相差很大。究其原因:良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍,培植了“識字”的土壤,孩子的好奇心、求知欲經(jīng)常得到滿足,愈來愈強,萌生了早期自主學(xué)習(xí)的意識。2、片面強調(diào)學(xué)生自主識字,忽視教師的主導(dǎo)作用倡導(dǎo)自主識字,并不是說教師的教可以不講方法,不講教學(xué)策略,完全放手讓學(xué)生自己學(xué)。有些教師想在40分鐘內(nèi)盡可能多地體現(xiàn)課標(biāo)新精神,一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)變得缺乏

6、重點,多而雜亂,結(jié)果使課失去了亮點,由于承載了太多的任務(wù)而變得“不倫不類”。因此,我們還須不斷學(xué)習(xí),不斷探索,不斷優(yōu)化我們的識字教學(xué)過程,提高識字效率,將課題研究深入持續(xù)地開展下去。張玉英

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